今天是星期三，早上6:45开始起床，掀开窑洞宿舍厚厚的门帘，寒气逼人，眼前便是一片雪白的世界，树枝及树干上、地面上皆落满了一层雪，天空中还飘落着稀疏的雪花。尽管天还麻麻亮，绥德中学九年级的学生已经陆续来到教室，在路灯的照耀下，不少班级门口已有学生开始清扫积雪。
我洗漱完毕，沿着熟悉的路径向主教学楼走去，向下越过两个窑洞过道，有些路面有点滑，走在上面发出一点点“吱吱”声音。我于7:00来到学校主教学楼的高一教室巡查，在高一某班教室，有学生正在打扫卫生，读书的同学也不多。我来到讲台上，在我的要求下，同学们才开始了读书！
在高一4班，我找到马同学与其交流，她是一个较腼腆、学习踏实认真的女孩。家里有爸爸妈妈和哥哥，在绥德县城有房子，爸爸在老家薛家峁牧羊，妈妈在家照顾她的生活。哥哥初中毕业以后未上高中，现在西安打工，现与其交流学习、生活，深感不上高中而后悔。我鼓励她，自己就读于全县最好的高中，一定要努力学习，肩负振兴家庭的重任。吸取哥哥身上的经验与教训，到优质的大学深造，将来一定要从事有发展前途的职业，通过时间和经验的积累，其工作不可替代性越来越强。以前曾喝过一段时间牛奶，现已不喝。我建议她，我们正是长身体关键时期，最好有喝牛奶的习惯，同时，也有利于我们的学习效率提高。
本次期中考试，班级28名，年级284名，较第一次月考有所下滑。在我的建议下，已经去看过“绥德中学2020年高考光荣榜”，她认为，名牌大学录取的还不够多。我笑了，在当地，绥德中学挺不错的，期望你二年后金榜题名在“光荣榜”的最前面。自己的高中阶段发展目标为，努力考取哈尔滨工业大学，保底目标为长春工业大学。目前，学习上最大的困惑是：在理科学习方面，有一些会听不懂，也有些难题不会写。我肯定的对她说，你上课还是比较认真的，基础知识基本上掌握的。听不懂的原因可能为，有时候是难度较大，也有时候是注意力不集中而导致。我建议：及时做好标记，下课时间要及时向同学和老师请教，关键在于学习方法的掌握与应用。我以近期所学化学典型题为例，引导她如何掌握恰当的学习方法。最后，我与她一同总结了本次谈话的关键词：现状、目标、困惑、方法等。勉励她努力学习，成绩上有所突破，不断的向自己发展目标努力前行。
早餐以后，我在3-31号窑洞宿舍备课，将第三章第3节《硫的转化》有关的四个教学案全部备好，以硫、二氧化硫、硫酸等性质为载体，以硫酸工业制法等为依托，主要通过化学反应方程式的学习，以达到学习目标的实现。
上午，第三节课时，我来到学校复印室去教学案，正好遇到学校高三化学学科组组长马彩莲老师。在复印室内，我与她就高一化学教学案的使用进行了交流。我告诉她，早在十余年前，我们学校就推广使用电子版的教学案，先有主备人备好，在集体备课活动期间，大家就此进行研讨，以进一步完善此教学案。因为，高中学校都采取分层教学的，各个教师结合所教班级的具体情况，再进一步进行增减。这样分工协作，就充分调动集体的智慧，不断提升教学案编制水平，以提高教学效益。马老师看过此教学案以后表示：这种教学案编制方式，后面还附有相应的巩固练习，明确的告知学生要掌握哪些基础知识？学习重点、难点是什么？典型习题集及对应的巩固题，让学生及时掌握并运用有关知识点进行解题。在批改学生巩固练习的基础上，针对其发现的问题，再看一下学生上课时的表现如何？及时、科学分析学生上课与课后作业间存在问题的关联性。
第三节课下，我来到高一班主任的办公室批改前一天的作业，作业内容为氨气及铵盐，大多数同学写得挺不错的，选择题解题过程或者简要痕迹基本上有，特别是有近二十名同学的作业上准确率高、过程清楚，被我标记：“比较好”、“好”、“很好”等。但是，还有少数几个同学因为书写马虎、解题过程缺乏被我做了另外的标记。在上午最后一节自习课上，我对此教学案剩余部分进行了评讲，在评讲时结合巩固练习上出现的问题，应该说效果还不错。当堂反馈，学生对喷泉实验理解与应用还不错，但是对涉及到铵盐有关的计算有所欠缺，特别是其中有多个化学方程式的，就感觉无从下手、束手无策了！这些，还需要以后一点点的慢慢予以强化。
下午，第一节课是高一4班化学课，本节课讲授内容为硝酸的性质。我从展示一瓶浓硝酸引入到新授课：硝酸物理性质、化学性质及用途。以铜与浓硝酸、稀硝酸演示实验的现象，分析其反应产物，并进一步引导得出其化学反应方程式，在此基础上，分析如何配平，体现硝酸的性质等。本节课内容较为重要，是高中化学学习的学习重点，也是难点之一。我以为化学反应方程式的书写与当堂掌握尤为重要，难点是反应中体现的硝酸性质、涉及到的相关计算等。然后，我再通过相应例题进行巩固训练，再引导学生自己去小结。
12月2日下午3:40—6:00，我应邀参加了由绥德中学封龙化学名师工作室组织的“绥德中学化学组青年教师同课异构展示课”活动。活动在绥德中学致远楼3楼录播教室举行，学校化学青年教师：刘爱珍、张丹等两位教师精心打造了两节《氧化还原反应》的精彩公开课。学校化学组教师及景耀老师等参与整个活动。
刘爱珍老师的课堂设计思路：从常见日常生活事例（图片）引入，由学生现有的氧化还原反应基础出发，自然推进到“得失氧”，延伸到“化合价变化”，再到氧化还原反应的“本质”即电子转移，并用实验进行验证，最后再回归到氧化还原反应的应用（与开头相呼应）。
张丹老师的课堂设计思路：从常见日常生活事例（视频）引入以激发兴趣，由学生现有的氧化还原反应基础出发，自然推进到“四种基本反应类型”与氧化还原反应的关系，延伸到氧化还原反应的定义、特征即“化合价变化”，再到氧化还原反应的“本质”即电子转移，最后氧化还原法的表示方法：双线桥法及单线桥法。
听课以后，在封龙主任的组织下。首先开始的环节是刘爱珍、张丹等两位青年教师说课，她们分别一一将其课堂设计思路展示出来。
接下来就是评课环节，绥德中学化学组老师及景耀老师（刚刚荣获本届陕西省教学能手称号）等参加活动并发言。陈老师、崔老师、张老师、刘老师、马老师等先后一一发言，她们先肯定了两位教师课堂教学，分析其亮点及诸多可借鉴之处，同时还提出了一些改进性意见。景老师也与化学组的老师们一同分享参与陕西省教学大赛的经验和体会，同时，还予以一定的建议。活动研讨氛围浓烈，黄土高原上一群质朴的老师们及我围坐在一起，大家都毫无保留、畅所欲言，以取长补短、相互促进！
我首先对此次活动进行了总体评价：两位教师专业素养较高，两节课各有千秋；同课异构的教科研方式好，能较好的促进青年教师成长，也有利于参与活动教师取长补短；期望在封主任等学校领导的主持下，能够持续深入的开展这种有价值的教研活动。紧接着，我分别对刘爱珍老师、张丹老师的上课进行了点评，从其教学设计、教学目标、教学内容、教学效果及教师教学基本功等方面进行了一一评价，指出其诸多亮点，还有针对性的提出了一些建议。
最后，我提出三点期望：1.化学教学应有的高度。不仅仅要让学生知道是什么？还要通过前后知识联系，引导学生知道为什么？2.要关注全体学生的学习。要让基础一般、听课时似懂非懂的学生有所收获、有所进步；不管采取何种教学方式，采取“问题串”等方式，要积极启发、引导学生思考，充分发挥其主体作用。3.要关心给学生留下什么？学生的学习科目多、内容杂，知识间的干扰及遗忘是正常的，其学习的重要基础知识和关键方法等如何呈现给学生，以便于学生的复习巩固等。同时，还要积极关心学生的头脑中留下了什么？要指导学生在头脑建构知识的体系，以促进其学会学习。
最后，绥德中学封龙主任讲话。他首先对我予以评价：有着相当的教育情怀，执着坚守于绥德中学教育一线；将教育理念及所见所做所思等进行记录并推广；每天早上坚持与学生同来教室，与学生促膝谈心，指导、鼓励、促进学生不断进步等。他对两位教师同课异构的课进行了综合性评价，还分别指出其不足，并予以针对性的意见与措施。他期望青年教师成长，立足于当前的“他我”阶段，努力向“自我”阶段不断前行，以实现专业化发展的“无我”阶段！
今晚， 我约请了李、王、胡等三人到绥德中学3-31号窑洞宿舍用餐。哪知道，不知不觉就到了晚上六点钟。我事先买了3副猪腰子，要胡提前弄好，不巧的是胡也在学校初中部开会了。会议一结束，他立即到学校食堂将猪腰子进行了清理，然后请人做了爆炒腰花。我也赶忙去买点菜，在学校门口的熟食店买了一些：猪蹄、猪肘子、灌装黄花鱼和蔬菜拼盘等。任警官知道我们正在宿舍聚餐，她也从家里拿了一些包子、馒头及烩面等，我也熬了点大米和小米混合的粥。
让我倍感欣慰的是，王老师是第一次来到窑洞宿舍并在此用餐，他是一个非常踏实本分的人，平常在绥德一中工作和生活，是难得出来的。在这黄土高原上绥德中学的窑洞宿舍里，大家的面前就随意摆放了几个简陋的菜，这里面空间狭小，就这么几个人在此，就几乎达到了窑洞容纳的极限，但里面却温暖如春。我们边吃边谈，有说有笑，畅所欲言、其乐融融。大家说，我们在饭店吃过的饭何止百次，吃过的美味佳肴何止千道，但是今生今世能有几次在黄土高原窑洞内共聚晚餐。大家相约：回扬以后必相聚。
晚餐以后，大家边吃瓜子边聊天，一直到八点多，由胡驾车送他们回各自的宿舍。我也陪同送到学校的门房（传达室）处。
天色尚早，但外面确实寒冷，已经达到近零下十度，寒风虽小，但吹在脸上犹如刀割一样。我出门右拐，沿着文化路来到川美小区门口的桥上转了转，此桥横跨在大理河上，西看合龙山灯光隐约可见，沿着山势蜿蜒曲折如同一条金色的长龙。向下望去，河床上的积雪清晰可见，可能今冬无法融化了，但河床中央的溪流尚未结冰，不甚宽大的河水正缓缓东去，在两岸灯光照射下河面上波光粼粼。桥上还有两个背着书包的小学生，他们正趴在大桥的栏杆上谈话，仿佛一点都不在意外面的严寒。
