二、成果实践阶段(2019-2020):抱团成长,不畏千困万难勇于担当收获无限
互联网的便利,让我们只需一根网线,便可以连接有缘人,连接世界的每一个角落,因此教师专业成长路上不再孤单。2019年1月11日,我被录取为N师学院首批学员,开启了六个月的教师专业素养提升学习。同时我也报名参加了为期半年的“彩虹花和阅汇”项目学习。经过半年的学习,我结识了全国各地的名师,让我更有了成长的愿望与动力,学会了用CCtalk平台开直播,挑战了在网络上做讲座。
2019年5月,我在创意写作课程中主讲了《写作,对生命的成全》,2019年8月在互加暑期网络名师公益课程中担任《经典阅读》授课导师,面向全国乡村授课,2019年5月,在全国乡村青年教师社会支持公益计划组织的首批“青椒百人微认证直播展示”活动中担任指导教师,为乡村教师专业发展提供支持,2019年8月,参加由教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主办,江西省弋阳县教体局承办的“2019年强健心灵·教师勇气更新公益培训活动”中,担任《特需学生引领》话题叙事小组组长并做了专业分享。2019年7月继续参加全国“教育行走”教师公益研修夏令营活动(苏州),在活动中担任宣传报道组组长,同时在全国教育行走公众号“行走拓宽世界”编辑部中被评为优秀编辑。如此众多的活动,丰富了我的教育生活,激发了我的成长愿望,提升我的教师专业素养。
这一年我的获奖开始多了起来:2019年2月论文《关注数学素养,用数学语言表达世界》在乐平市小学数学课题研究成果评选活动中荣获一等奖,2019年4月在乐平市小学数学“基于学生核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题优质课竞赛中荣获三等奖,2019年8月论文《从面积到数列 探寻数学本质》在乐平市小学数学课题研究成果评选中荣获三等奖。2019年10月论文《关注数学素养,用数学语言表达世界》在信息周刊上发表,2019年11月《玩智取“王位” 探极简模型》在《速读》杂志上发表。这一年我被评为乐平市骨干教师,同时荣获“优秀党务工作者”荣誉称号。
除了个人专业上的成长,我还致力于影响身边教师的专业成长。2019年6月,我成立了“互加成长共同体”,吸纳本校成员15人,开启了抱团成长之路。
2020年疫情停课,开启了网课模式。智慧作业显得尤为重要。我率先加入到智慧作业微课录制之中。由于微课录制软件喀秋莎之前没有接触过,而且微课要面向全省学生,因此难度特别大。为了攻克这一项目,我愣是花了四天五夜的时间,终于得心应手。正是由于自己的努力,我被聘为第一届江西省智慧作业微课评审复核专家,不久又被聘为江西省第二十六届中小学优秀系列资源评审专家。
在抱团成长方面,互加成长共同体范围由本校扩大到本市。在本校成功指导潘文芳、余伍妹、张敏老师报送成系列资源《北师大版小学数学四年级下试卷》通过专家评审被江西省教育资源公共服务平台录用,并荣获省级三等奖。在本市组建杨晓玲、蒋铭国、王才生、李蛟龙四人团队参加由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织的新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示“混合式学习”主题专场活动中参与二年级《分物游戏》一课的教学设计和网络答辩荣获全国二等奖。在课题研究方面,2020年7月助力并参与景德镇市陶新小学申报市级课题《借助单元结构力量促进分数的深度学习实践研究》成功立项为重点课题。2020年12月参与并助力乐平市电教站申报中央电话教育馆在线教育应用创新项目课题成功立项。2020年12月带领大家成功立项省级基础重点课题《整体把握单元教学促进深度学习实践研究——以分数教学为例》和省级基础课题一般课题《小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究》。
为了更好的引领大家抱团成长,这一年我个人发表论文四篇,分别是:《特殊时期,未来学习的催化剂——互联网+技术视角下的数学教育实践与初探》在《中学生学习报·教研周刊》2020年第11期发表;《“互联网+”技术支持下的小学数学高效课堂构建策略探析》发表于《年轻人》杂志2020年4月刊期;《真诚鼓励,一种向美而生的能力——临时生成的数学“班会”育人案例简述》发表于《中小学教育》杂志2020年第12期刊;《通透数量关系 建构数学模型——例谈“鸡兔同笼”解法多样性培养数感及建模》发表于《教学与研究》杂志2020年第7期。此外2020年获得个人奖国家级1项,省级3项,市级8项,指导学生获奖省市级8项。最为可喜的是2020年12月在京师园组织的走遍中国·寻找最美教师大型公益活动中被评为2020最美教师。