每个孩子心里都住着一个“诗人”。五一假期，我布置了一项语文作业：抓住春天的尾巴，寻找你心中的春天，和春天合个影，并且创作一首童谣。
今天开学刚进教室，孩子们就叽叽喳喳迫不及待要跟我分享他找到的春天。第一节课，我专门让孩子在班上分享。童心是最烂漫的，说得一点没错，孩子们找到的春天，创作的童谣，真的各不相同，充满想象与童趣。
轮到李蔚然分享了，他上台害羞地说：“我的童谣没有写完，妈妈说中间少了点什么，少了点什么味”。他这么一说，我心中大喜，早就想找一节课专门指导下孩子创作童谣，但是又怕纯指导孩子们不感兴趣。刚好趁着这个契机，我说：那咱们一三班的小诗人一起群策群力帮李蔚然完成创作吧！”孩子们兴趣高涨。
先来欣赏一下李蔚然的原作：
郊游
五一节，去郊游。
草儿乐，花儿笑。
五一节，真快乐！
听完之后，有孩子就直接发现问题了：李蔚然，你去哪里郊游了呀？于是童谣就进行了第一次修改：
五一节，云台山，去郊游。
草儿乐，花儿笑。
五一节，真快乐！
可是这样感觉多了一句啊，怎么办呢？于是又有孩子说可以这样修改：有两个“五一节”，去掉一句不就行了吗？
云台山，去郊游。
草儿乐，花儿笑。
五一节，真快乐！
我适时提醒：小诗里面有李蔚然看到的美景，想一想王维的《画》，除了可以写自己看到的，还可以写什么呢？
马上就有孩子说可以把自己听到的也写进去。又有孩子说可以把自己做了什么也写进去。孩子们七嘴八舌，热情修改：
云台山，去郊游。
草儿乐，花儿笑。
鸟儿叫，人儿笑。
五一节，真热闹。
最后，问题来了，有学生说花儿笑，人儿笑，有点重复了。而且老师说过诗歌应该是一副画，这里边都没有颜色，应该改成“草儿青，花儿红”。
最后定稿：
云台山，去郊游。
草儿乐，花儿笑。
鸟儿叫，人儿笑。
五一节，真热闹。
小小年纪，就懂得推敲语词，孩子们太了不起了。我适时插入了贾岛“推敲”的故事：
唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”
贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。
讲到这里，我让孩子们也一起思考是“敲”好，还是“推”好？
令我惊讶的是，孩子们竟然品出“敲”字的好处，深夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。并且还有一个孩子说，古代的门是木门，推开的话会发出“吱呀”的声音，这样会把池边树上睡觉的小鸟惊醒的。
孩子们的心啊！超乎我的想象！孩子天生就是诗人，这句话一点没错！
