兼谈“学习潜力”
生而为人，各有不同，但是“天生我人必有才，天生我材必有用”，每个人的天赋不同，能力也不同，我们能做的只能是发现并开发出孩子与生俱来的特性。
今天一天下来，发现了很多孩子的优点，比如有孩子学习能力特别强，一二课的生字提写有八个孩子拼音和书写全部正确，她们是裴晨阳、刘锦泽、王思超、张欣妍、李子瑶、张凌菲、郝卓一、王诗雅；大部分同学错的不多，大部分是拼音出现了问题，但是这个很正常。三四年级本就容易出现拼音返生现象，大家也不用过于焦虑，下周我们会综合复习一下，如果孩子有以前很不过关的，我希望你能私信我，我特别关注一下。也有一些孩子错误就比较多了，家长也要多费心了，可能他还属于自学能力比较弱的阶段，你一定要帮忙。
再比如李雨泽，李子瑶听到老师讲形近字立刻在书上做笔记，并且用换偏旁，比较的方法记住生字，这是学习方法问题，会学习。 梅媛媛用红笔在课本上标注拼音；常昊晟用符号，郝晨博用荧光笔画出好词好句，这是学习习惯的问题。
曹天鸣的课文读得很流利，他跟我说昨天读了十遍，这是学习态度的问题。
值日生赵纯慧几次到办公室找布子，洗布子，要擦黑板，这是责任心问题。
王思超，刘昱含，宁泽沣在彩排时一个多小时保持一个姿势，始终投入，这是毅力，是自律，更是学习的品质。
此处我似乎应该嘚瑟一下，全班46人的名字和样貌全都在我脑子里，我都认住了。
当然我也发现了一些孩子专注力不好，几分钟之后容易收到外界干扰，在此就不点名了，我会继续关注这些孩子。
接下来想跟大家谈谈“学习潜力”的问题。培养孩子潜力并不是多教知识，而是培养接受知识的能力。如丰富的想象力、卓越的观察力、敏锐的美感、别人意想不到的奇妙创意力、诗心、乐感，理解力、思考力、表达力等都属于学习潜力的内容，所以我们从多个角度去观察孩子，发现孩子，培养孩子。
有这样一个公式:学习潜力=（理解力+思考力+表达力）×（热情+耐心+集中力）
学习是独立完成的事，但是学习潜力的形成却不能独自实现，必须得到别人的帮助，这个别人最合适的人选就是父母，而源泉就是父母对孩子的爱。既不肯播种，又不愿精心培育，那怎么可能收获丰硕的果实？
父母必须播下种子，浇水施肥，精心呵护，这样才能接出甘甜的果实。如果别人家孩子好学，请不要临渊羡鱼，不妨多想想自己应该做点什么，才能让自己的孩子也爱上学习。亡羊补牢，为时不晚。孩子喜欢什么、还有什么不足、孩子的梦想是什么，陪着孩子一起寻找，努力把爱孩子的心付诸实践。
如果你觉得你什么都不会做，那就多鼓励，多祝福，你的鼓励和祝福会化作能量，原封不动地传递到孩子的大脑和心田。
