这个暑假已过半，在这个不同寻常的暑假里，我与我的同事一起走进了一种新式的授课方式，与时老师有了一次愉快的学习之旅。听了3周时老师的阅读课，让我这位新老师在阅读上有了一个全新的认识。
出声的阅读，大声的朗读，有感情的悦读，是让我第一次知道了，低年级的阅读课还可以这样美。我家里有个3岁的宝宝，通过时老师第一周的讲课，我尝试了用这样的悦读给宝宝讲睡前故事，宝宝更喜欢我们的睡前小故事了，我想：我家小宝宝得爱上了这样的悦读，那么低年级的还是是不是会更喜欢呢！
阅读在学生成长中起着巨大作用，而老师在其中也占据着举足轻重的位置，那么老师上好一堂阅读课也显着至关重要。那么，在我的课堂中如何上好小学低年级的阅读课呢？我认为可以采取以下几种方式。
第一步是“看”
低年级的学生对图画、色彩总是特别感兴趣，如果我能将阅读的内容以卡通视频或是彩色图片的形式展示出来，不仅可以集中学生的注意力，还可以使学习的内容更加直生动直观，学生更喜欢，也就记得牢固。视频的播放或图片的展示应该在在上课刚开始的前5-8分钟效果最好，既让学生对本节课的学习的阅读内容产生浓厚的兴趣，也让学生收住心思，以便更快融入阅读课中。
第二步是“听”
由于低年级的学生识字量的有限，那么就要求教师的范读和讲述也是必不可少的。教室用标准、清晰的普通话将阅读内容富有感情地朗读出来，能迅速将学生们带入故事情节之中，让学生领悟到其中的趣味。读到关键的地方老师再停一停，鼓励学生去思考，让学生对接下来的阅读充满期待与好奇，这样也可以有效促进学生认真听读，主动阅读。
第三步是“读”
学生其实都有自主的意识，尤其是喜爱阅读，在学生自主阅读中，老师会在旁边进行指导，比如字词的读音、释义。为了检验学生是否认真阅读，我还会让学生将自己阅读的部分朗读出来，看一看朗读是否正确、流利。
第四步是“演”
低年级学生的学习注意力只有那么一二十分钟，要让他们的学习兴趣维持整堂阅读课是不可能的。那么这个时候我们可以采用表演的形式，让学生动一动，既是放松，也是阅读的一种巩固。实践证明，低年级的学生更渴望将学到的东西表演出来。
“一分耕耘，一分收获”，我希望这个暑假，有了时老师的陪伴，会让我与我的孩子们有了更大的成长。
