我隔周日上午，会带领社区的孩子们看书。这个活动从去年九月份开始到今天，已经有一个学期了。
我跟社区书记申请这个活动初衷是：
一、希望通过这个活动让我们社区的孩子都爱上阅读。
二、让孩子们养成阅读思考的习惯。
现在看来，这两个初衷从某个角度来说已初步达成。
首先，孩子们隔周日就惦记到社区读书这件事，无论是催促妈妈快一点，还是把其他事情给退掉，都想着到这里来看书等表现。至少，从这些可以看出孩子们都慢慢爱上阅读。
至于帮助孩子们养成阅读思考习惯，是我每次活动的核心任务，我要让孩子们从被动的听者变成阅读的思考者。对于不同的孩子，我采取了不同鼓励与评价的方式，想方设法的调动他们思考与表达的积极性。孩子们在这样的过程中，从逐步放松到慢慢想说再到大胆表达最后到争着抢着说，因此，可以说他们初步形成了阅读思考的习惯。
科学家曾经验证过：教育应该是一个持续干预的过程。那些想在很短时间就说完成教育的，是不存在的。除非是知识的灌输。所以，让孩子爱上阅读，养成阅读思维习惯，是需要一段时间的培养，因此我要坚持，一如既往地坚持，只有这样家长和孩子们才能坚持。
那么我坚持的是什么？主要是两点：
第一，行动的坚持。隔周日的读书活动，在没有特殊情况下，应该是雷打不动，只有自己坚定这份信念，孩子才会从中受到潜移默化的影响而坚持。
第二，阅读理念与教育理念的坚持。阅读是让孩子学会思考，而且是体验尝试各种思考方式，多次体验与尝试后，慢慢就会变成自己的思维习惯，那我在带孩子阅读过程中一定要多创设这些思维方式的平台，孩子就会渐渐养成阅读的思考习惯。
行动起来，带领着社区的孩子们，让他们爱阅读会思考。
