1、老师的“五个一工程”:每天上好一堂课；每天找一个学生谈话或交流；每天思考一个问题；每天读书不少于一万字；每天坚持写教育博客。
2、我坚信，每一位学生都有着创造的潜在能力；所以，教师要做的首先不是“培养”，而是发现、发挥和发展。
写作，就是让心泉自然而然地流淌；阅读，就是让思想自由自在的飞翔。
3、真正的教育理应把学生看做有灵性的活生生的人，而不是教师见解的复述者，更不能成为教师完成课堂教学任务的道具。
4、如果我们的学生喜欢上语文课，而且下课后也情不自禁地去阅读去写作，进而成为一个有书卷气的雅人和有责任心的公民，；教师能够在语文课上体验到快乐，能够在课堂上挥洒青春，流淌生命，燃烧激情，点燃理想，能够以自己是一名语文教师而由衷地自豪，这样的语文教育，就是最好的语文教育。
5、作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应该让思考的火炬照亮我们实践的每一个环节:备课的时候，能不能先抛开教参用自己的心灵直接与作者对话?阅读教学的课堂上，能不能在讲清楚“考试重点”之后，也让学生谈谈自己的独到见解?作文教学，能不能在作文的命题和批改等方面除了研究中高考作文动态，也琢磨学生的写作心理?面对无法避开的题海，能不能动一番脑筋进行筛选和提炼?上完每一堂课，能不能通过写教学手记对其得失进行反思?在上好每一堂课的同时，能不能关注一下语文界、教育界、整个社会乃至天下的风云变幻?……
6、课堂教学追求的境界:举重若轻、行云流水。
不要把课堂填得太满，留一些空间给学生，留一些空白给自己。
教学的流程随课堂现场的情况而自然推进，教师“教”的思路和学生“学”的思路融为一体，教师和学生不知不觉地走进对方的心灵，同时也走进课文的深处。
附:
先生之最大成功，是培养出值得自己崇拜的学生。——陶行知
要改造别人，先改造自己。（我常对学生说:要改变成绩，先改变自己）
过年过节的日子很快乐，这容易做到，但要把平常的日子也活出滋味来，那才是一种境界。——魏书生
