我对教育工作的自信来源于，美国成功学家格兰特纳讲过的一句话，让我自信爆棚的话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会。”

反观自己，不仅会系鞋带，而且还能系成花样的蝴蝶结呢！因此，我对于自己能当一名家长信赖，孩子热爱的教师满怀信心。

曾经多少次为自己就选择当一位光荣的人民教师而感到自豪，曾经多少次为自己的梦想感动得落泪，想象中的孩子们是这样的让人感觉温暖：

他们是一棵棵茁壮的小树苗，

在努力地生长

一点点地长大

他们挣着抢着

展示自己闪光点

不经意间走上前去

随便靠近一棵仔细欣赏

胖嘟嘟的

在我爱的柔波中

散发着一种充满生机的光泽

……

没用半年时间，孩子们就用自己天马行空的行动，摧毁了我一厢情愿的教育童话！让我一度怀疑：他们是不是我的“亲”学生，都说谁教的学生像谁，我怎么对他们感到如此的陌生？

现实中孩子们是这样的：

他们是一只只慢吞吞的小蜗牛

没有最慢

只有更慢

看似努力地前行

仔细观察

爬向四面八方

嬉戏玩耍

我身后那一串串深深地脚印

显得格外孤单

我弯腰去牵他们，扯他们

甚至想把他们抱起来

直接送到我们要到达的终点

最终所有的努力都化成了焦躁不安

直到我无意间看到了《牵着蜗牛去散步》这本写给牵蜗牛人的绘本，让我自惭形秽，如梦方醒。

绘本故事通过浅显易懂的语言，告诉牵蜗牛的人，每一只蜗牛，都有自己的花期，只是或早或晚罢了。假如我们能放慢脚步，不仅能消除烦躁情绪，还能欣赏一路的鸟语花香，莺歌燕舞。

理解了这一点，我的思想就获得了解放，于是我到工作中去用心寻找，寻找一个适合陪着蜗牛前行的办法。

是啊，蜗牛的慢，是我们以为他慢。生活中，我们把对生活的焦虑，转移到了孩子身上，在孩子成长问题上，往往缺乏耐心，焦头烂额；甚至，犯了揠苗助长的错误！落得个互相埋怨。

难道我们不能遵循孩子们成长的规律，放慢我们前进的脚步吗？答案是肯定的，在工作中如果我们能保持一颗平常心态，尽职尽责地对待每一个孩子的每一件事，哪怕是一件毫不起眼的事，给足孩子耐心辅导，相信每个孩子都能迎来属于自己的花期！

        反思自己的教学行为的时候，想起读过的《居里夫人家教艺术》这本书，书中提到：居里夫人会经常让她的女儿到动物园，看动物；带她到公园看绿草蓝天，看各种植物和人群；让她到水中拍水，感受大自认的美景……

        如今这些在我们看来 ，是件件浪费时间的事，却是居里夫人教育孩子的法宝！无独有偶，记得我的高中语文老师，他在教育孩子的问题上，也显得非常的另类。对孩子总是慢声细语，可劲地鼓励，几乎没有批评与催促。

        的他孩子在小学阶段的时候，成绩非常不理想，有时候差得让人笑话。我们常想老师会像其他家长一样，对孩子拳脚相加，一顿毒打。谁曾想，老师屡屡让人失望：不仅不打，还和孩子并肩做游戏，疯起来像多年的兄弟！

        我的老师面对对孩子所谓的“差”只有一种态度：受伤的蜗牛，更难起飞，我允许我的孩子犯错，我愿意体会他成长的心情！

        让人不可思议的是：他的孩子考上了中国少年科技大学，后来，留学美国。很快成为我们身边为数不多的成功人士。

        教育中，我们期待的弦绷得太紧太紧了，都盼望孩子们能快快成长，取得成功。但并非每个孩子都能如我们所愿，在我们焦躁不安时，在消极等待时候，我们更应该审视自己的角色，调整自己速度，付出自己的耐心爱心，相信完美的结局将不再遥远！

耳畔想起孩子们温软的话语：

“老师，你闻过桃花的香气吗？”

“我长大了，我也要当哪吒，专打小怪兽。”

“老师，老师天上有了一个太阳，还会长出第二个太阳吗…”

“老师，给我插上一对飞翔的翅膀吧，我想做飞人。”

“老师，我的鞋带开了，我没办法走路了。”

……

慢下来，蹲下身子：

听听孩子们温甜的心声；看看孩子们温情的眼眸；拉起孩子们温热的小手，陪他们一起编织生活的希望与梦想，不负时光，不负期望！