今天我们学习了许长青老师的《以课堂案例解读简约教育三约七简》老师的激情深深地感染着我们，引领着我们去学习，去探讨。我相信作为他的学生一定会感到幸福。我们对他的激情所感染，感到两个小时的时间过得好快。今天的学习更让我感到眼前一亮收获颇多。
徐老师的教也要有策略，才有助于问题的解决，给我的印象最深刻。通过今天的学习，我知道了学生的错误，不是粗心模糊，而是对方法掌握的不够，不理解，给我们举了一个例子。我们看孩子是否认真审题，我们并不知道孩子是否真正的审题，课堂中孩子是否读题？通过老师的案例的讲解。是我学会了这种方法，我们每让孩子默读，然后把题目盖住，让孩子复述找题中数量关系。结构性审题值得我们学习。今天也认识到了引导很正确，教学要有策略才有助于问题的解决，要用自然惩罚力干预学生的行为。从而主动的建构良好的学习习惯。教师不做大恶人。这种自然惩罚的方法，就是让学生他认识到他没有读题错误在于自己，而不是在于老师。这种教学方法非常适合三四年级的学生。我的教学中，我可以用这种方法教会孩子如何审题。把陌生的知识放到熟悉的环境中，培养学生解决问题的能力。
老师随口一个生动形象的例子，简易与理解，生动活泼，非常受教。在学习乘法分配律时，老师举的这个例子是握手，男生和女生去看老师。通过这个例子，可以让学生很快的理解乘法的分配律的意义。用这样的教学方法很有意思，孩子在这种活动中能很快的学习新的知识。都值得我们学习。在今后的教学中让我们去唤醒每个孩子！
