缘起
这几天的学生约谈，我发现学生的内心充满了负面的情绪：担忧学习、抱怨压力、拖延、些许的厌学……
我想到，虽然，我们相处了两年多的时光，但我对学生的真实心理状态还是不甚了解，对学生的成长经历，还是不甚深入，在未来的时间里，学生会面临更大的学习压力，会面对更多来自生活、学习、他人的挑战，学生能适应变化、迎接挑战、积极面对吗？
我怎样才能在有限的时间里更有效的了解学生，教育和影响学生呢？
对策
我想起前不久读到王晓春老师的 《给教师一件新“武器”——教育诊疗》一书，书中提到多种通过心理小测试，以教育诊疗的办法来了解学生的成长经历和心理个性的方式，为什么不在自己的班级试一试呢？
我曾留心搜索到一个学生“心理档案”的调查表格，是四川的梁岗老师在自己的博客上发布过的，我下载之后，做了发动，让表格更简洁，内容更契合我们的校情、班情，然后，自己设计了一个“学生个性心理成长档案”调查表，上周离校的时候，我送到文印室印制了300份，正好今天返校，就先从我们的班级开始试用吧。
试用
四点半，学生基本到齐（有两名学生微信中留言说：堵车，会晚些来），我带上表格来到教室。
我对学生说：
七年级的时候，我让同学画过一个“房树人”的画，是想了解一下你的内心状态。今天，我们又带来一个更全面的心理档案调查表，目的是想更全面地了解你的心理、个性、性格等内容，以便老师与你深入交流，找到你的行为方式背后的心理机制，更好的帮助你摆脱负面的情绪，积极地面对新的学习和生活。请大家认真填写，老师都会为你保密。如果你不想写真实姓名，可以使用网名或化名，不过，最好能让老师猜出你本人是谁。所有内容，无所谓好坏，只要遵照你的内心想法来写行，这样才能更准确、更全面地找到最真实的自己。其实，人生命中一个重要意义就是：认识你自己。
同学们领到心理档案表格，一个个凝眉低头认真填写，似乎在表格中寻找自己的心理密码。
感悟
了解学生是教育影响学生的基础。
现在九年级才想起做这样的调查活动，虽然有些晚，不过，开始就比没做好，虽然与学生相伴的时间只有不足十个月，但我愿意竭尽自己所能，为帮助学生做到最多的工作。
相伴的时间不再长短，而在于老师能多长程度上走进学生的内心去了解学生，进而影响学生。
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
高晓松曾一篇文章中谈朋友音乐人老狼与演员黄磊，他说：
什么叫时光，就是我的成长叫“时”，你们就是“光”，因为你们一直没有被时代改变，因为你们一直的那个样子，让我在名利场上摸爬滚打的时候，才不至于迷失，不至于完全忘记自己的初衷。
我要说：
校园里，老师的教育时光，也正是因为有了学生的成长、学生的改变，教师度过的时间与岁月，才有了“光”！那是青春之光，生命之光，心灵之光！
