星星一班第28封家校信

星星一班的大朋友们：

大家好！忙忙碌碌中一个星期又过去了。

上周四我们进行了期中考试，本周一针对试卷进行了讲评。本次期中考试，总体来说，我们班的成绩还是不错的。但也有不理想的地方，或者说就是有待提高的地方，就是有两三个孩子的语文成绩太差了。语文作为最基础的学科（各科的学习都是以语文的学习为基础的，语文识字少，有可能就看不下来题目；理解能力差，估计就会看不懂题目要求），看到那几个考的少的孩子，我的确感到非常痛心。希望这几个孩子的家长也要多帮孩子，鼓励孩子，早日能把语文学好。

怎么学好语文呢？我以前总结的“两读两写”觉得挺适用。

两读，就是朗读和阅读。

朗读，即能朗读语文书上的课文，做到正确、流利、有感情。

阅读，就是多读课外读物。读的多了，理解能力自然也就提高了，由量变产生制表。

阅读也是发展学生智力的主要方法。

教育家苏霍姆林斯基指出,学生的智力发展取决于良好的阅读能力，如果要撇开阅读技能而要求学生掌握知识，发展智力，那就只能使学生的智力变得迟钝，造成思想混乱和肤浅，他一再强调不善于阅读的人就不善于思考，隐藏着“智力生活缺乏的严重危险”。

他指出，孩子的阅读开始的越早，阅读同他全部精神生活越能有机地发生联系，阅读时思维过程就越复杂，阅读对智力发展就越有补益。及早学会阅读的儿童能练出一种很重要的技能：他对词和句子的视觉感知先于发声，读的时候不受词语束缚，他便有可能在那顷刻之间使目光离开书本。并在那个时间去思考和理解所读的东西。这样一来，孩子就能边读边思考、理解和领会了。

苏霍姆林斯基还指出，小学阶段学生应具备的各种能力中，阅读能力居于首要的地位。学生如果不能完善地掌握阅读这个工具，就不能顺利地学习。“如果你的孩子具备了良好的阅读能力，你就不必担心会再出现学业落后。”许多后进生之所以学习困难，主要是由于学生没有具备进一步获取知识的工具，那就是“阅读”。

阅读如此重要，这星期，我也欣喜地发现，咱们班有的家长最近给孩子买了很多书，比如赵欣怡小朋友的《贝贝熊系列丛书》等。每当中午作业完成后，有课外书的孩子就会拿出自己的课外读物，津津有味地读起来，他们看起来是那么富有，眼睛是那么明亮。相反有一些孩子，书包里除了教科书和文具作业本，连一本课外书也找不到，每次让读书的时候，这些孩子就会表现出无所事事。

所以，建议孩子的书包里天天都能带一本他喜欢的课外书。

两写，指的是写字和写文。

写字，即书写能做到工整、美观。

写文，就是会用笔来表达自己的所见所闻所感。

以上说的两读两写，孩子做好了，那语文肯定不会差。

今天，我在班上问了十个孩子：“中午能睡着吗？如果睡不着你干什么？”结果，九个孩子的回答都是睡不着，有的在家看电视，有的玩玩具。本周已经发现了三个孩子下午来学打瞌睡。所以，在这里我要提醒大家，要慢慢养成孩子中午在家午休的好习惯。

本周我们还迎来了“小满”节气，这个时候大地一片勃勃生机，麦粒饱满，蚕结新茧…… 传说中，小满为蚕神的生日，蚕，上为“天“，下为”虫“，可见造字伊始，古人就把蚕视作天虫。为了祈求天虫的宽恕，也为了丝蚕丰收，人们便在小满时节祭祀蚕神。前一段时间，我们班的小朋友也开始在家养蚕。蚕宝宝成了我和孩子们每天必聊的话题。所以，这个星期天，我们的写绘日记就以“蚕宝宝”为主题，画一画蚕宝宝的生长变化，写一写自己养蚕的故事。相信孩子们的写绘日记一定会越来越精彩。

如果家里没有养蚕，可以让孩子观察一种小动物，小蚂蚁、小兔子、小昆虫等等，画下来，再写一写。

好了，就此罢笔，让我们下周再见！

                    你们真诚的朋友：梁娜茹

                          2020年5月22日

午休

写绘日记