成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”
1、对个人能力的感知力。
2、对自己在重要关系中的价值的感知力。
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力。
4、内省能力。
5、人际沟通能力。
6、整体把握能力。
7、判断能力。
当父母和老师以更有效的方法来帮助孩子培养健康的感知力和技能时，孩子们的大多数行为问题也被消除了。因为，孩子的大多数不良行为正是源于“七项重要的感知力和技能”的缺乏。
大人与孩子之间三种主要互动方式
严厉型——“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚。”孩子不参与决策过程。
娇纵型——“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”
正面管教型——“我们一起来制订对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必需肚子做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
惩罚造成的四个负面作用：
愤恨、报复、反叛、退缩。
“管教”意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”。孩子们和学生们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。而不论惩罚还是奖赏，都是来自于外在的控制。
有效管教的4个标准
1.是否和善与坚定并行？
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
3.是否长期有效？
4.是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？
惩罚不满足上述任何一条标准。正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。
第一条标准——和善与坚定并行——是正面管教的基石。
和善与坚定并行
“和善”意味既尊重孩子，也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子，不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。
在我看来有预见力是非常重要的一环，还没有与孩子沟通的时候就要清楚自己的目的，还有如何应对孩子惯用的“伎俩”，温和而坚定，彼此都尊重的原则，而非一方的控制，是关键。学习中，运用中。发现疲惫的时候不适合和孩子沟通。最近一次孩子提出的无理要求，最后他用哭泣来对付，于是我真的将他放到床边坐下等他哭了一会，最后也真的自己不哭了，也放弃了自己无理要求。但在今天是我自己因为过于疲惫而被他击退（最后答应给他买变形金刚），没有守住自己的原则是一个反面教材。
