科学是一门实验性较强的课程,多数内容比较贴近学生生活,自然学生对科学课的实验制作,动手实验就有着浓厚的兴趣,现在已经开学两周，现就这两周的教学情况做如下反思：
开学第一课让同学们简单的翻阅了一下科学书，同学对这学期的内容都表现出了极大的兴趣，这也让我很欣慰，希望他们能一直保持这种热爱，通过这两周的学习，我发现五年级的孩子他们的独立思考能力比以往更强，也初步形成尊重事实的的科学态度。目前为止同学们已经学习了《生物与环境》单元的前三课，第一课《种子发芽实验（一）》他们经历了自己设计实验计划，自己种植整个过程，在交流汇报的环节能感觉到他们在亲身经历了之后收获还是很多 ，第二节课《种子发芽实验（二）》是在上一节课的基础上，进一步探索种子发芽，是上节课知识点的延伸和拓展，但我发现有些同学虽然做了实验计划，但是并没有按照实验计划在种植，相同的条件没有控制好，所以对于对比实验，还需要进一步的指导。第三节课《观察绿豆芽的生长》探究的问题是绿豆芽的生长需要阳光吗？教材安排了阳光和水两个实验，阳光的这个实验我觉的很有探究的价值，因为学生对前面种子发芽需不需要阳光的实验，很多同学都认为是需要阳光的，结果实验证明种子发芽可以不需要阳光。在我提问发芽以后生长的时候是否需要阳光呢？同学们是疑惑的，我想这个时候提出探究这个实验正是时机，所以我详细的指导了这个实验，包括实验计划的指定，以及实验怎么操作和之后的观察和记录，但观察到这个实验的结果需要时间，所以我让同学们利用休息时间在家里观察记录，之后再来全班汇报交流。
通过这两周的学习，我发现同学们对需要自己探究，自己动手实验的内容很有热情，也能积极思考种子发芽和生长的条件，我想在之后的实验中，我还是要放手让同学们自己计划和操作，发现问题时我再及时的指导，能让他们自己总结出问题更好，这样他们才能成长得更快！
