跟着书本买了相应的情绪卡片，今天起带着媛宝践行，看看会有什么改变。
情绪卡片是用卡片制作出的不同生活场景，训练孩子争对不同状况的情感体验及应对办法。
今天带着媛宝学习了以下六张卡片
首先，需要说明:不可以带着孩子干巴巴练习哦，可以借用孩子的玩具或者自己的双手来饰演卡片中的角色哦。来看看我们
那我们就开始练习了。
每张卡片后面都会有提示家长可以问的问题。比如争对这张卡片
卡片后有问，这个掉到河里的孩子什么感受？
这个救人的小朋友什么感受？
这个小姑娘什么感受？
等多个问题
我呢就在问完这些问题后展开了一些，问孩子如果你路过这个河边看到有人掉河里了，你能想出什么办法？
记住重点:无论孩子说出多么无厘头的办法都不可以评论，不可以否定！只要记录下来。
来看看我家3岁神兽的
我来分析一下孩子的思路，
1-3穿雨鞋，拿棍子、拿救生衣，她都是想自己上。
我问:你会游泳吗？（她只上过三次游泳课，那吓的要死要死的）
媛宝:我会啊，我游得可好了（回答的无比坚定）
我接着引导，如果掉河里的是一个比你大的胖小孩，或者是大人呢。
她想到了使用工具，也就是4-6直升机、挖掘机、大鱼网
在孩子说出直升机后我记录下来，
然后问:还有别的办法吗？
孩子又说了挖掘机，
我也会先记录下来，然后说，这也是使用工具哦，还有别的办法吗？
同样孩子说出大鱼网，也一样记录，引导想新的办法。可千万别说:渔网怎么能捞起人呢？哪来的网啊，这类扫兴的话哈。
接着引导那你想没想过找人啊，接着媛宝才说出了 7-9 找小朋友 、找胖的人、找叔叔阿姨。
进一步引导，那怎么找啊？是用悄悄说的管用还是用喊的管用啊？
媛宝说:喊的管用
那你教妈妈一下怎么喊？
媛宝:来人
我:来人怎么啦？
媛宝:来人啊，
我:来人啊，有什么？
媛宝:来人啊，有人……
我:来人啊，有人怎么了？
媛宝:来人啊，有人掉河里了。
我说:大声试一遍，你看再不大声，那边那个叔叔要走远了（此刻，我老公正从客厅飘过）
媛宝大声喊了两遍。
我又引导她如果是有人掉井里了怎么喊？
来人啊，有人掉井里了。
反思:今天忘记让孩子回过头比较哪种方式最合适了。
一张卡片拓展到以上程度，应该才完成了它教育的使命。换个角度想，不光是想让孩子体察到情绪，根本需求是让孩子在遇到类似的环境时知道怎样的处理方式是合适的。万一孩子真的独自遇到有人掉河里，一个本不会游泳的孩子自信的跳进河里营救，卡片练习远比生活练习安全的多。
屏幕另一边的你有没有什么培养孩子情商的好方法分享给我呢？记得告诉我哦
