悦读书会10月共读感悟(补9月《正面管教》第三次)
日期：10月24号
书目：《正面管教》
姓名:王振东
页数：131-192
行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，在孩子不良行为的背后隐藏着一个失望的信念，你在把孩子的不良行为转变为积极行为时就会更有效。所以我们如何将孩子的行为转变为积极行为就成了解决问题的关键，这里主要说的是有效运用鼓励。德雷克斯:孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。我认为获得鼓励的目的同样是获得归属感和价值感。对待孩子，我们一定不要吝啬自己的鼓励，及时，善于并且有效地鼓励他们。
遇事学会冷静，书中叫积极的“暂停”。有一段特别有意思的描述:我们都有一些“穴位”，孩子们知道怎么去点中。当我们被点中“穴位”时，我们就转向了原始的“爬行动物脑”。我们不会像爬行动物那样“吃掉”孩子，但我们生着气做出反应时，我们肯定是在“吃掉”孩子的归属感和价值感。这也就是说，当我们遇到冲突时，要学会先暂停一会，等待两者没有情绪之后再去处理。在这心理学上也应该说的通，当一个人处于暴躁状态的时候，所说的话，做的事是不经过大脑的，是不理性的。
花一些时间训练孩子。这让我想起来九月份一年级刚入校时，第一次是看着所有学生入班的，那是家长拉着一起进的。在出校时，是让孩子自己出的，原本每班的孩子站成的应该是个长方形，结果都站成了椭圆形，很多孩子也听不懂老师的口令，如果这时候你只是给孩子说要对齐，要站整齐，你在哪站着，我想着他们一定是不懂的，因为他们还没有任何意识。这就要求我们老师有明确的要求，陪孩子训练，还好现在的一年级已经开学近两个月了，路队有了明显的改善。
