01
前两天在公园看到一个小女孩大约五岁的样子，远远的见她驾着一个小提琴，身体站的笔直，姿势很是优美，儿子说他想走近了去看看。走近了就看见女孩的母亲坐在她对面的椅子上，面无表情的说：拉的什么东西，笨死了，拉半天就这声音，继续拉。
女孩儿可能是初学小提琴，拉出来的声音像锯木头，这时她母亲又开始吼：你是不是脑子有病，拉到现在还没学会，继续拉。女孩儿面无表情的摆动着僵硬的手臂。母亲继续说：笨死了，拉成这样，拉不好就不要吃饭。
我一看表，已经中午12点多了，我马上告诉儿子，小姐姐要练琴，我们不要打扰她，肚子好饿，赶快去吃饭。
我一回头，小女孩儿笔直的姿势和没有感情的弦音，还有对面那张毫无表情的脸，一下子感觉她一点也不快乐。
这样的场景让我想起昨天看到的一个视频，是关于一位美国人对现代教育制度的控诉，开头就很让人深思。
爱因斯坦说：“每个人都是天才，但如果你以爬树能力来评判一条鱼，她将一辈子相信自己只是个笨蛋，很多孩子就像这条鱼，父母不仅让鱼爬树，而且还让鱼爬下来，参加长跑比赛，并且为此感到骄傲。”
这样的孩子无法发挥自己的天赋，总是觉得自己很笨，很没用一无是处，长大了也很难有创造力。
02
我想起前段时间在看《阿纳丝塔夏》一书，书中的内容很不可思议，其中有一章节对于如何抚养小孩的理念让我感到震惊。书中提出，大自然及宇宙意识视每一新生的人为君主、为国王！他像天使般纯洁与完美无瑕，头顶柔软的部位仍打开接收庞大的宇宙资讯流。
但作为父母并没有利用好大自然给予的一切资源，而是从婴儿一出生起就把他放到一个满是人造的环境中，铺着布的小床，周围放着叮叮当当看似好玩的玩具，还用他们觉得不舒服的布把小婴儿包裹起来。但婴儿太小无力反抗，只会用哭表达自己的不满和无助。
孩子真的需要这些益智玩具吗？前几天办公室一位同事修完产假回来上班，问起她的感受，她说现在感觉很糟糕，一来公司就想着孩子，但上班压力又非常大，让她不知道该怎么办。突然她问我，该给孩子买什么样的绘本呢？
我告诉她四个多月的孩子不用买绘本，他完全看不懂，买了也没用。她又问我该买些什么玩具呢？感觉小婴儿什么都不会，我说也不用买什么玩具，多和他讲讲话，给他唱唱歌就好了。她马上很紧张的告诉我，她的一位闺蜜四个月就给孩子买了很多绘本，还有故事机呢。
我告诉他，我给孩子买的玩具，他基本上看两眼就扔在一边了，他喜欢去小花园找蜗牛，有一次还带我去一个草地，他告诉我这里发现了很多竹笋，他每天都会来拔笋带回去给爷爷炒菜。孩子还悄悄告诉我，这里别人都不知道哦，是他有一天发现的。
而晚上他喜欢让我给他讲故事，并不喜欢自己一个人看绘本，也不爱玩那些玩具。
03
这位同事继续问：没有玩具，孩子的童年该多无聊呀，不看书，从哪里学习知识呢？
关于孩子如何学习，书中指出，大自然会给孩子提供无尽的智慧。在孩子成长过程中，做父母的总担心孩子吃什么最健康，穿什么最舒服，却忘了如何教会他们独立思考。
书中提出，善于向孩子提出问题十分重要。找一片空地，给孩子们准备专属的苗床，让他拥有完全自由，在上面进行任何想做的事。绝对不要强迫他或修改他做的，只能问他想要什么。你可以和他一起做，但只有问过他，在他允许下才可以。 当你种谷物时，让他的小手为你播种。
定期带他们来观察植物生长的样子，他们会通过智慧的双眼观察生物，不用你刻意告诉他们，透过大自然的创造，就能不断的提升孩子的观察能力和思考能力。
关于向大自然学习，书中特别提到了森林学习。在森林学校里，10岁的小女孩就会盖房子，画画，煮饭，还会俄罗斯武术，他们来自俄罗斯不同的城市，他们只要1年就能学完学校正规的数学课程，同时还学习3种外语，这里不单纯培养天才儿童，而是让孩子挖掘自己内在的潜能。
孩子脸上洋溢的幸福表情是无法用语言表达的。来到这里的父母也十分感慨：孩子们非常愿意待在森林学校，父母们渐渐意识到虽然爱孩子，却无意间剥夺了孩子的许多东西，而在森林学习，孩子们都是带着爱去完成这一切的，他们很用心，只把爱和幸福带进他们的未来。
没有益智类玩具，没有课堂，也没有教具，孩子如何学习和思考的呢？原来，这些孩子会每天晚上聚在一起讨论隔天的工作，集思广益，思考房子未来的样子，一起实现他们共同的计划。森林里一栋栋形态各异，却有富有创造力的小木屋，很好的诠释了大自然带给孩子们的洞见和创造力。
爱的对立面是束缚，我们想给孩子最好的爱，却总是用急功近利的方式阻碍他们自身的发展，其实每个孩子都有自己的天赋和节奏，不妨用放任但不纵容的方式让他们释放与生俱来的快乐因子。
做快乐的父母，培养出快乐的孩子！
