小帆是我们班的一名男生，比较腼腆内向，在老师和同学的面前从来不愿发言，说话也是很小声的，上课提问他，十次有九次不回答，就算是很简单的问题，他也不回答，只是站在座位上，让我很不解。和家长了解了他的情况，原来小帆在家里也是很不愿说话，每天上学之前，家长都要嘱咐他上课要积极发言，可是小帆总是做不到，让家长也很发愁。于是我便在课堂上不断地观察小帆的表现，发现他是很怕犯错误的，一个问题，没有十足的把握，他就不回答，而宁可站着。了解了他的这个特点，我又慢慢地寻找他的优势，发现小帆在语文课上相对会活跃些，对于生字的识记较快，而且记得牢。于是在平日的课堂中，遇到有领读生字的时候，我总是请小帆到前面作小老师，带领全班学生读生字，而每次读完，我都要表扬他读字字音非常准确，要是声音响亮些就更好了。渐渐的，小帆乐于在语文课上读字、回答问题，声音也响亮了，我就发给他一朵小红花以示奖励。现在在其他课上的表现也有了进步，让老师和家长感到他在改变。
在读书节的活动中，我布置让学生回家准备背古诗，看谁的古诗级别高，我看了看小帆，仿佛看到了他眼中的一丝兴奋。到了我要考试的时候，我请有信心考级的学生自己站到前面，我惊喜地发现小帆竟然自己主动站在了前面，而且嘴里还在不停地动着，好像还在独自背着古诗。我在等待着他的表现。当他来到我的身边，脸上还挂着甜甜的、有些羞涩的笑容，站定了，便开始背古诗，清脆响亮的声音背得又快又对，我在数着数目，终于停了，我问他：“还有没有了？”他还是笑着，摇了摇头，一共是15首。虽然不是班级中数目最多的，可是对于他来说是很了不起的，而且这个成绩已经能进入班级优秀行列了，我冲他竖起了大拇指，他还是腼腆地笑。我又奖励给了他一朵大红花。对于小帆，我要求的不是他的最好，而是让他敢于去参与，去体验，去感受，从而变得有自信。
对于每个孩子而言，都有着自己的特点，需要老师不断地去观察，去思索，更要相信孩子，给他个机会，也许借着这个机会的踏板，学生能跳得很高很高，在以后的天地中飞翔。
