那年我教初三，大约是第2次模拟考结束的时候，办公室来了一位家长，气势汹汹质问班主任：“你们这些老师是怎么教的？！我儿子考成这样也没人反省吗？！他这成绩连职高也上不了啊！我儿子小学时成绩很好的，他每门课都能考80多分的！”

      看着怒不可遏的家长，我小心翼翼地询问：“请问您是谁的家长？”其实我真正想说的是：“您是不是找错地方了？”我从未见过他，历次家长会也从未谋面。我的第一反应就是这位大侠应该不是我们班的家长。

      听我这么问，家长用眼刀狠狠剜了我一眼：“我是XXX家长！我找的就是你们！”一听XXX的名字我不说话了。初一到初三，他语文从未及格，成绩一直与及格线颇有距离，基本徘徊在40分线上；其他各门课则只能用“惨不忍睹”来形容。

      在他初一时，班主任每次月考后都会电话联系家长。一开始家长倒会接电话敷衍几句：“我儿子小学时成绩很好的，怎么上了初中就不行了呢？不会吧？”再到后来便不接电话了，也许把老师告知其子学情、希望家校联手、寻求教育好方法的苦心，当成了恶意的告状与推卸责任了吧？数次家长会《告家长书》倒是签过回执单的，但却从未露脸、从未现身。我那时还恶作剧地想：大约是保密局上班的，连唯一的儿子的家长会都分身乏术。

      但班主任和我们这几个科任老师却并未因家长无暇顾及他儿子而放弃他，平时该抓的照样抓，该鼓励的照样鼓励，该通知家长的照样通知家长，他初二时我们依然如此。用“我本将心向明月”来形容也毫不为过。

      此时面对家长的万丈怒火，我真想振臂高呼：“我们当老师的还能怎么做？！我们问心无愧！”但是听他不可理喻的讨伐，回想三年来他的“日理万机”，我沉默以对。纵使你有阳春白雪，对牛弹奏收效几何？纵使你有丹心一片，对方嗤之以鼻你待若何？听听他说的：“我儿子小学时成绩很好很好的！”姑且承认这是事实，进入初中以后您的儿子学习已经漏洞百出，老师已及时地再三联系您，就差求您关心一下您儿子的学习情况了，但您的行动呢？您说您儿子小学时每门都80多分，恕我直言，小学时80多分的成绩真的不算学霸好吗？

      可悲的是，无独有偶，这样的家长并非个例。从教20载，不能说年年遇到，但一只手已然数不过来了。把孩子的教育，拱手让给学校；把孩子的学习，完全推给老师；孩子的未来，似乎与家长自己无关。客气一点的会说：“我孩子就听老师的，我们家长对他一点办法也没有啊！”说实话，一个在家目无尊长的孩子，我真心无法相信他在学校就会华丽变身，成为一个当代好少年。而不客气的便是三年不闻不问，中考在即，一朝发难！更有甚者，中考成绩出来后，因不满意孩子成绩对老师兴师问罪、口诛笔伐。

      两年前就发生过这样的事：因孩子只上了职高，与家长心理预期相距过大，家长直接打电话给孩子初一时的班主任，求初三各科老师及校长电话，说要去讨说法。在班主任的劝说及安抚下，家长才冷静下来，觉得为时已晚，自己当初确实疏于对孩子学习的关注了。

      不在教育第一线的人，或许觉得难以置信，但这是我本人的亲历，因为我就是这位班主任。这还不算什么，还有如天方夜谭一般的真事：孩子工作都已十余年，家长当着我的面咒骂当初的初中老师：“如果不是因为科学老师没教好，我女儿怎么会只考上二中呢？！我女儿实打实就是一中的高材生！”呜呼，哀哉！类似的事情我本人遇到过两起。

      如果只听部分家长对自己孩子小学时学习情况的估计，会让人产生一种全民皆学霸的错觉：“我孩子小学时成绩很好的！非常非常好的！”但这样的家长，眼中往往只有自家孩子一人，他从不去横向比较，不去了解每门课80多分在同年级中处于怎样的一个水平；只是一厢情愿地认为，满分100分能考80多分已然名列前茅。因为目无全局，所以盲目自信，拒绝以清醒的眼光看待孩子的真实水平，所以才会闹出中考后怨天怨地怨老师的笑话。

      什么是学霸？学霸不仅擅长学习，每门学科都能轻松考一个令人瞠目结舌的高分；更重要的是学霸学习刻苦，能随时随地开始学习，并且他能在众人都考砸的情况下笑傲江湖、一骑绝尘；学霸能承受常人无法忍受的痛苦、压力、孤独与高处不胜寒的无敌之寂寞！

      我们不排除有的学霸是天才，但什么是天才？天才是1%的灵感加上99%的汗水。每一个学霸的背后不光有1%的天赋灵感，更有99%的后天努力啊。这努力难道就不应该包括家长对孩子的清醒认识、正确衡量以及对学校教育的配合支持吗？

      学霸不可求，相遇是幸运；身为教师，我呼唤学习目的明确、学习态度端正的学生，更呼唤能正确认识教育的本质绝非只是成绩高低的家长。