4月12日上午，教研室在实验小学举行了我的课堂我做主——思维课堂建设主题研讨活动。
全县17处学校结合各校实际从如何推进思维课堂的建设、推进过程中的成果、不足和困惑等几个方面进行了汇报。
洪凝小学：
通过改革备课模式、优质问题、复盘式评课，让思维课堂灵动起来。
叩官小学
强化引领，转变观念，抓实备课，进行了学科建模研究，制订了说课和评课的五个流程。
高泽小学:
用思维点亮课堂，本学期共发放了3000多张喜报。
许孟小学:
2017思维课堂建设年，2018思维课堂提升年。思维课堂建设通过强化培训、专题研究、详实的教研计划扎实教研，提升实践水平，落实半日教研。集体备课修改新颖，影子培训活动，课堂诊断会。
实验小学:
王主任做了《东方催生绿枝，思维引燃课堂》的汇报，从点上研究，面上推广；学习先行，理念引领；点上研究，融会贯通三个方面汇报了学校思维课堂推进的思路，并介绍了实验小学的创新评价方式。
育才小学:
在思维课堂的推进中 找准课堂的发力点，自我诊断课，点评课堂，形成诊断报告。周周检查通报，打造专业发展团队，特色老师，大阅读特色学校。作文和写字成为特色。班级申报特色。智慧分享，不忘初心，砥砺前行。
实验学校:
数学思维课堂微课堂研究，数学特色课堂:原点思维课堂。五四式课堂模式，合作交流思维碰撞。
行知实验小学:
“美的课堂”探索与实施
分享了不同学科美的课堂建设。
最后教研室杨主任对思维课堂建设的发言进行了总结。杨主任肯定了各位发言人的思路清晰、各校思维课堂推进落实思路清晰， 并从以下5个方面进行了总结。 1.基于理念引领推进思维课堂的建设。2.基于标准制度的统一推进思维课堂建设。3.基于常规落实抓思维课堂建设。4.基于问题分析抓思维课堂建设。5.基于主题教研抓思维课堂建设。并提出了下步建议：明确标准，抓落实，通过系统梳理，抓实落脚点，从而提高课堂效率。
我的课堂我做主，期望通过思维课堂的建设启迪学生思维，让学生产生深度学习，从而获得不同学科思维能力的发展。期待通过思维课堂的深度研究，让研究有收获，教学有效果，真正促进学生的核心素养提升。
