学习科学知识，也就是物理化学生物数学，在小学就开始接触，这时候，是几乎不会自发觉得学这些有意思的。作业阻碍了玩，自然会扼杀学习这些知识的一点点兴趣。而且，学这些也敌不过和别人玩，看电视。
学习是个非常要求主动性的过程。由于小时候因为上述原因，主动性难以落实，所以学习的兴趣必不可少。
另外，如果提前对知识有大概的了解，可以说基本会了时，再认真听讲，一边回味以前的知识，一边享受同龄人中的优越感，学校的上课体验也会很好。
孩子受身边人影响最大，尤其是父母。无论是克服学习的挫折，还是培养对这些知识的兴趣，离开父母都是不可取的。父母在早期也是孩子的榜样，这榜样的带头作用不可少。另外还有需要早期养成的学习习惯。
当父母有了自己不会读书的观念时，教孩子只能找别人。这时，如果你被找去教，就很容易发生他主动性缺失的问题，一方面他不想回答你的问题，定位他不懂的地方的效率不高。另一方面，如果你讲了新的东西，他也懒得把刚稍微听了的知识再加以应用。当讲的东西远低于自己的知识水平的时候，就会容易讲到没有办法，感觉怎么说他都不懂。
但是就算再简单的东西也可以从各个方面去理解，可以讲出不少东西来，他如果还没听懂，就暂时停下来，讲别的内容。缺乏主动性可以靠时间磨出神经系统的连接，每次都沿着上次不会的地方，把上次的内容多复习复习，就应该一次比一次容易懂了。
父母不能缺少和孩子一起努力的观念，不能觉得自己是生来就不会学习，这样也会把孩子的观念带偏。
学习无非就是记忆和理解的双重过程，只不过理解的缺失会从小学开始积累，成为难以跨越的鸿沟。
但是保持积累的态度是不能变的。家长应当主动在孩子前面，引领孩子学习，不懂的就教他，不会的就和他一起学，把学习融入生活，这样才能用最长的时间熟悉学习内容，花足够长的时间慢慢理解，还能增加学习乐趣。
所以，教别人，要先迅速对他熟悉和不熟悉的知识点有了解，然后迅速展开战线去各个方向磨熟悉度。每天如果磨到每个方向都开始没办法当然好，但是要兼顾学习的心情方面的感受。
提升主动性，让他主动说出自己想的东西还需要更好的办法。
