经过《中国古代神话故事》的阅读分享，我感觉孩子们大多都读过这本书，听起来不太专心，阅读《昆虫记》这本书，我改变了方法，其实《昆虫记》这本书应该是八年级的孩子重点读的，对于小学四年级的孩子来说，初读，浅浅的读即可，读这本书，我们一直以阅读记录单的形式，记录自己的阅读过程。
上上周我给孩子们说，本周我们要进行《昆虫记》阅读展示交流。今天下午第一节阅读课上，我让孩子们继续自由读，后半节，我建议孩子们，重点读一读自己喜欢的昆虫那一章节，其实是为第二节美术课上画思维导图做准备。
虽然阅读整本书最后展示交流的形式很多，但是对于我们的孩子来说，我还是想多让他们接触几种形式，然后后边的整本书阅读再进行自由的选择形式。孩子们对思维导图不是零基础，我们的部编教材上从一年级开始就有简单的思维导图呈现。
第二节，我先引导大家看了一些《昆虫记》思维导图图片，让孩子明确怎么去绘制，我提出了简单的要求：主题“昆虫记”三个字要大些，作者名字不能丢，画一两种昆虫，从外形、生活习性、食物等方面表现其特点即可。
孩子们比我想象中的要聪慧的多，大多数孩子即刻投入绘制中，期待明天交上来的大作。
