期中成绩陆陆续续出来了，有的因为考得好而喜笑颜开，得到奖励；有的却因为考得不好，而受到批评甚至惩罚。
“你的孩子成绩怎么样？”这是家长之间的讨论，之后会上升为比较。
考得好的同学收到的信息是这样的：你真聪明!你真棒!（各种夸奖，容易使孩子骄傲自负，可能是孩子遇到一点挫折就受不了。）
考试不好的同学收到的信息是这样：“怎么回事儿？又没考好!”“粗心大意，马马虎虎！”“你看人家谁谁谁？”“扣掉零花钱！”（各种批评指责,容易使孩子自卑、内疚，感觉怎么学都学不好，产生破罐子破摔的心理，甚至产生逆反叛逆的心理。）
那我们应该怎么评价学生呢？
孩子没考好的。第一，家长先学习一下情绪ABC理论。A代表事件,比如考试,比赛.B代表对事件的看法、观点 、评价.C代表情绪.大部分的人都认为不良的情绪C，是由A事件引起的，其实是由B对事件的看法不同而引起的.例如,孩子没考好（A）,有些家长认为没关系,情绪就会较稳定;有些家长认为很糟糕,情绪也很糟糕.糟糕的情绪下,孩子只会很烦躁,从而忽略掉了你讲话的内容。
第二,眉头舒展开,嘴角上扬.引导孩子对学习过程进行自我评价“孩子，这学期你有什么收获？”孩子说：“有，……”之后表达认可“是的，爸爸/妈妈看到了，你每天按时上学/大部分时间按时完成作业/热爱劳动/乐于助人/思维敏捷/喜欢思考研究/课堂积极活跃，（选择符合孩子的）这是很好的品质。”
第三，情感引导，同理心、共情。“对于成绩,爸爸/妈妈,小时候考试有一次也没考好,当时的确很难过，仔细想想，内疚、自责、抱怨没有用，最有效的方法是分析原因，看看哪里失分了，可以在这块着重学习一下，吸取经验，争取不再犯同样的错误，这就是进步，这就是收获！”使孩子明确了学习的方法，增加了学习的动力。
如果我们能够做到以上三点，孩子情绪会得到正确释放，同时得到爸爸妈妈的认可，孩子没有理由去瞒你任何事情。
正是因为我们把这当成了培养孩子意志和抗挫折能力的过程，才会使孩子的人格得到健全的发展。
我们引导孩子自我认识，自我评价，相信他会自我提高，并且建立正确的情感连接。孩子不可能出现叛逆，不可能心理扭曲，也不可能遇到一点挫折就跳楼、跳桥。
对于成绩好的家长呢 ，对孩子的学习过程进行肯定，而不是只夸结果。告诉孩子“妈妈看到了你的努力，妈妈为你而感到骄傲！妈妈相信你在未来的日子里还会保持良好的学习态度，继续努力加油哦！”
最后祝所有的孩子能够在良好的家庭环境，学校环境，社会环境中，生动活泼学习，健康快乐成长!
