感觉上课最主要的是弄清楚学生哪些是已经会的，哪些是不会的,班级里的学生不止一个，对于某个知识点的掌握程度如何，在上课之前是真的要搞清楚的，要不然上课的时候肯定会做无用功。
这节课按理说属于实验探究课，但是，却很难讲出趣味性，不知道应该如何探究。讲课的时候，总有一种词不达意的感觉。其实讲到最后就一句掌握燃烧的三个条件。可能是因为燃烧与我们的生活距离太近了，所以，更不好拿到书面上讲述，其实这节课，完全可以不用讲，让学生直接写练习册，然后直接解决问题。
先展示几种物质燃烧的现象，让同学们根据燃烧的现象判断燃烧的物质是什么。以复习引入。
然后展示几张，火灾的照片。接着问，遇到到火灾我们应该怎么做呢？讨论几个问题？引导学生们说出灭火的方法？那么这些灭火的方法是否真的有效呢？我们可以通过几个化学实验来探究一下。
思考三个对比实验。1、石块与火柴，得出燃烧需要达到的第一个条件就是物质必须是可燃物。
2、点燃的蜡烛和用玻璃杯罩住的蜡烛，得出燃烧必须有氧气的参加。
3、放置的蜡烛自己不会燃烧，和用火柴点燃之后就能点燃。这说明燃烧需要达到一定的温度。
紧接着对比，点燃蜡烛和点燃煤的难易程度。然后得出不同的物质点燃时所需要达到不同的最低温度。这就是物质燃烧时所需要达到该物质的着火点。由此我们知道，着火点是一个标杆，是一个门槛。要想过门槛只能是把自己的脚抬开。这就好像是物质燃烧必须提高温度，使该物质的温度达到着火点以上。
所以，我们得出要想燃烧必须三个条件同时达到，缺一不可。要想做成功的做到一件事情，需要抓住天时，地利，人和都满足的时机。但若是你有一个条件达不到的话，就会失败，所以生活中你见的失败比成功多。但是在你失败之后，也不要气馁，而是要勇敢面对，积极找到其中的原因。
同样的道理，我们可以由燃烧的条件，找到灭火的原理，即破坏燃烧的条件。
1，隔绝可燃物。2、隔绝氧气。3、降低温度，使其达到着火点以下。
了解几个概念，燃烧、自然。
了解几种灭火器，和一些安全常识。
了解爆炸的概念。注意，爆炸不一定是化学变化。
