第二课时
课时学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。
一、导课：
师：同学们，咱们班赛跑谁跑的最快呀？哦，是吗，来，孩子，老师今天想请你跑回昨天可以吗？
生回答。
师：不能！为什么呀，孩子？因为昨天已经过去了，再也回不来了！说的好，时间就是这样子，逝去了就再也回不来了！今天我们继续来学习《和时间赛跑》。
二、学习过程：
1、通过上节课的学习，我们知道了我因为外祖母的去世而伤心，流泪！这时爸爸对我说了一段话，爸爸是怎么说的呢？现在请大家来自由的朗读课文。并且讨论一下爸爸都对我说了哪些内容？我听了爸爸的话又有什么样的态度呢？ 学生带着问题自己读课文第一、二自然段，看看是否能在文中找到答案。边读边画在书上。读出自己的体会感受。
2、学生交流汇报：
师：同学们，真不简单，把老师想提问大家的问题都提出来了。（课件出示）：
A、爸爸为什么给“我”这个谜?
B、“我”对爸爸给“我”的谜有什么反应？
生：爸爸对我说，所有时间一旦失去，就永远回不来了。
师：那都有什么回不来了呢？
生：昨天失去了就回不来了；爸爸的童年逝去了再也回不来了；还有外祖母老人去了永远也不能回来了！
师：同学们总结的不错，可是呀，你们只是找到了三句话，你们能再把它总结一下，用三个词语来概括吗？
生：老师，我知道，我知道，那就是昨天、童年和外祖母，这些事失去了就再也回不来了！
师：总结的不错，来孩子们，把掌声送给他！那孩子们，听了爸爸的话我又是有一种什么样的滋味呢？接下来，请同学们接着来朗读课文下面的部分。在接下来的日子里，我又是怀着怎样的一种心情，怎样的一种心态来度过日子的呢？
生：小作者带着一种着急、恐惧和可怕的心理……
师：是呀，孩子们，你们能在文中找到小作者着急、恐惧和可怕的句子吗？能把它画出来吗？指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间”，懂得怎样和时间赛跑。
3、生交流汇报。
师夸赞同学们读书认真。
师：终于有一天，当小作者留心观察后，对爸爸当初说的那段话，有了全新的认识。于是小作者突发奇想要干什么呢？对，要和时间赛跑！现在请同学们自由朗读课文，想一想作者是如何与时间赛跑的？跑赢的心情怎样？用笔画出作者表达作者感受的句子。
小组讨论，交流汇报。
师：同学们想一想：我，为什么能跑赢太阳呢？（下定了决心）
一学生回答：下定了决心。
师：除了下定决心，还要有什么呢？（有行动）
生回答。
师：那文中体现有行动的词语是什么？
生回答：狂奔！
师：：什么是狂奔呢？
生：用力奔跑或拼命奔跑。
4、师总结：是呀，我不顾一切的奔跑，跑赢了太阳，也跑赢了时间！这是多么令人高兴的事儿啊！孩子们试着用你的朗读把它表现出来吧。
生自由读。小组读。组内展示。
师点评。
师：在原文中这样写道：在后来的二十几年里，作者受益无穷（收获很大）。那林清玄爷爷都有什么样的收获哪？请看大屏：
出示林清玄个人资料。
总结：这小小的几步，用途果然很大呀！这小小的几步，可以创造很多很多东西，居里夫人在她的实验室，连把多余的椅子都不肯摆放，怕因为和客人聊天而当误了时间；鲁迅先生一生都在挤时间，正如他所说：时间就像海绵里的水，只要去挤，总还是有的！历史上无数的名人用他们的实际行动向我们证明（板书），齐读：
生齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！
师：听！同学们，这是什么声音（出示大屏，播放时钟“嘀嗒”正在转动），你听到了什么？感受到了什么？
生回答。
师：是呀，时间正在一分一秒地从我们身边溜走，莎士比亚说：抛弃时间的人，时间也会抛弃他。所以，就在此时，让我们大声地对自己说：
假若你一直和时间赛跑，你就可能成功！
作业：
小练笔：写写你是如何与时间赛跑的，或者你准备如何与时间赛跑。
板书设计：
关键词：时间，着急，忧伤，喜悦，成功
（几个关键词组成一个圆形钟表的形状）
