教学有法，教无定法，贵在得法——题记
一，从教案抓起，好的教案等于一节好课的一半。要求教师人人必须做到：
脑中有纲（标准），胸中有本（教材），目中有人（学生），心中有数（差异）。
二，从两阶段抓起：补差，培优
1，补差：采用小组合作，兵教兵，生教生，手拉手，结帮扶。
（1）如何分组：
a，每组分5人，分别为①②③④⑤号。组长①号一名（成绩好），副组长②③号两名（成绩较好），组员④⑤号两名（成绩差）。组长对副组长，两位副组长对两位成员，一对一帮扶，解决不了的由组长解决。
b，按“s”型分组，好，中，差搭配。
c，评价：几号回答问题就加几分，一周一评价（奖励或鼓励），每次测试各组计算优秀率，平均分，进行排名（奖励或鼓励）。d，小组合作时，会的给不会的讲，生教生，兵教兵，手拉手，一对一帮扶。
（2）培优即特优生。
a，定制度，成绩达到什么程度为特优生。
b，对于偏科的学生，定责任老师，争取赶上。老师多关注，多提问，多鼓励。
三，从“八环教学法”抓起，
1，准确与明晰的教学目标，
2，真实与精彩的情景导入，2分钟
3，交流与互动的教学过程（小组合作），20分钟
4，扎实与拓展的精准练习，10分钟
5，规范与美观的板书设计，
6，个性与延伸的课堂小结，5分钟
7，分层与有效的作业布置，
8，及时与有效的课后反思。
四，从“三让”抓起。
1，一册书学完，让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍。
2，一册书用完，让学生在书上有大量的圈点与批注。
3，一学期结束，让学生把课本摸旧。
五，从“五要五杜绝”抓起。
一要学生脑，眼，口，耳，手，笔动起来，杜绝“满堂灌”；二要激励学生发问，杜绝“满堂问”；三要减少单一“看”屏时间，杜绝“满堂投屏”；四要学生动起来，杜绝“满堂静”；五要给学生恰到好处的思考“空白”，杜绝“满堂闹”。
六，从“六讲六不讲”抓起
1，“六讲”：讲重难点，讲规律，讲方法，讲易混点，讲易错点，讲易漏点。
2，“六不讲”：不讲学生己会的，不讲学生看看就会的，不讲学生怎么都学不会的，学生在做题时不讲，学生发表不同观点时不讲刺激的话，学生在思考过程中不讲。
