一、教学生学拼音适用方法四则

(一)如何教学生读拼音？

五步分解动作:

1、让学生看教师口型(用镜子仿口型);

2、教师示范拼读，学生用心倾听;

3、教师大声拼读，学生跟着小声拼读;

4、教师大声领读，学生大声读;

5、学生自已练习拼读。

(二)如何教学生在四线三格中写拼音字母？

七步分解动作:

1、让学生观察拼音字母在四线三格位置，闭眼想像位置;

2、教师在四线三格规范示范(对拼音子母分笔，闭画书写再整体书写)，学生用心观看;

3教师代领学生书空模拟;

4、学生描红;

5、学生位置笔顺写正确;

6、拼音字母写好看;7、写的又对又好看(注5、6、7步让学生写3次，每次目的不同)。

(三)、怎样巩固记忆拼音字母？

依据遗望曲线规律设计5321科学记忆法:5指当天让孩子在拼音本上写3∽5遍，隔天后让孩子再写3遍;星期天让孩孑写2遍;一月时让孩子听写1遍。

(四)、巩固拼音有哪些附助方法？

1)可制作利用汉语拼音转盘(声母一个大盘、韵母一个小盘，中间固定一个指针，大盘与指针转动让孩子拼读);汉语拼音跳旗、汉语拼音头饰让孩子玩中学拼音。

2)为班里每一个孩子打印一张带拼音名字卡贴在课桌一侧，学生可自拼，互拼、全班拼，让孩子在练习中感到拼读识字乐趣，同时使孩子有成就感。

3)借助拼音电脑打字、手机发短信让孩子既练习拼音，又掌握一些电脑、手机使用功能。

二、小学生字教学的11条小经验

1、把在田字格中练写生字作为备课一环，在课上示范写生字时手要举过头顶,便于学生观察、临摩。

2、生字学习分为会写、记住、永久记住。相应学习分为临帖、练习、巩固三个阶段。临帖要先描红、写对、写好、写的又对又好。记忆分为日练、周巩固、月强化三阶段。每次布置学生写生字原则上3遍，最多不超过5遍，若超过5遍学生注意力就放在写了几遍数上，也就是说己无意义。

3、学生若看一笔写一笔，会造成写的字记不住、写的字不美观、写字速度慢。因此尽量让学生细致观察基础上整体书写记忆，避免碎片化建构。

4、巩固练习时可采取“退火车皮“防遗忘方法。即第一课生字写3遍，学第二课时本课生字写3遍，第一课生字再写2遍，学第三课生字时，第三课生字先写3遍，第二课写字再写2遍，第一课生字还要写一遍，依次类推。

5、每次布置让学生写生字时，务必要打乱生字排列顺序，这样就可避免因首尾效应造成的“开头、结尾能记住、中间记不住”弊端。

6、进行周、月生字巩固时，先听写，学生不会写的先画圈代替，然后让学生对照生字表，把生字表中不会写的、写错的整理出来，进行针对强化训练。这样就减少了大量的无效劳动。

7、教师将单元、整本书的生字依据课标、考试、记忆易错、易混视角，按音、行、义进行分类，这样让学生在一个字音行义上不平均用力，实施重点突破、强化。

8、多音字可按音组词，把所组一的词组成一句(段)话，越短越好。效果非常明显。

9、把所学的生字放在新语境中巩固，让孩子用所学的生字词进行造段训练。

10、把生字写得又快又好:细看快写，整体记忆。小步快跑字词三遍以后没有效果，最好是三到五遍。不用橡皮擦一次写对。

11、巧用生字黑名单

某优秀教师经验分享如下

(1)对照教材后面的生字表，将自己​容易读错和写错的字用铅笔画个圈。

​(2)从课文中找到该字相应的词语，写在圈圈边上。

(3)将这些标注过的生字和生词工工整整抄写在一张活页上。

(4)在活页上方写上标题，例如“xxⅹ学期课文生字黑名单”。

5)将这张属于你的“黑名单”带到班上，早自习时与同学交流一下。

这样“黑名单”就建好了。你看，这是不是指导学生自己有重点地把字词复习了一遍?通过学生之间的交流，学生在看别人的“黑名单”时，是不是又进一步把字词浏览了一遍?还有，如果你将全部的“黑名单”收上来，是

可以筛查出全班大致需要重点复习的字词信息?这样，是不是一下就缩小了包围圈?对于学生和你来说，下一步字词的复习是不是更有针对性了?

②熟悉生字“黑名单

请学生抽空在草稿本上写写这些词语，容易一点的就写两遍，难一些的就写4遍以上。对于学生已经记住的，写一遍即可，但要写得漂亮一点。

③标记生字“黑名单

让学生扣空请同学或父母拿着他们的生字“黑名单”给他们听写。能写出来的，就在上标一个“”，表示暂缓监控。没有默写出来的，再抽空抄写。

④过滤生字黑名单

过两天再给学生听写或是利用课堂复习检查学生的字词掌握情况。牢记的就标上”√”，或是用斜线画去，放行！一般如此三次，所剩难记难写的大概也就两三个了，这种办法可以让学生充分行动起来，他们在考试中的表现自然会不错，那时就要感谢这份“生字黑名单”了。