最近在公众号听了钟杰老师的分享，觉得值得学习的地方很多。
首先，就是“近思维”这件事，老有学生喜欢问试卷的题难不难，自己能不能考好，这些问题都是不可控的，谁也不能确定题目的难易程度，也不能保证你一定能考到一个好成绩，但把知识点学会是可控的，比如早读背5个单词，只要认真背，就一定可以完成。再比如周末背两首诗，这也是可控的，把自己能控制的事情做到最好，至于结果，应该不会差，即使不尽如人意也不会后悔。其实不光学生是这样，生活中也是如此，例如想学吉他，觉得好难啊，左右手的配合、左手的和弦、弹唱的配合，什么时候才能学会第一首歌？这样想就很难坚持下去。换一种思路，何必在意什么时候学会，每天都把基础练习练上半小时，然后学会一两个新和弦，再学唱一下自己想弹唱的歌曲，每天积累一点点，说不定哪天就能顺利地学会第一首弹唱歌曲呢？平时我们总说要看得远、要有远见卓识，目标自然是要有的，却不能好高骛远，脚踏实地走好每一步，才能安安稳稳的到达目的地。
其次，教师要看清楚自己的定位，自己的任务是教书育人。不要想着什么事都能自己解决。像是有抑郁症的孩子，轻度的我们可以帮助孩子调节心理状态，但若真的特别严重，教师能做的就是观察，收集信息，真正要治疗还得靠医生，毕竟我们不是专业人士。再有，现在离婚率普遍偏高，当家长决定要离婚的时候，我们没有立场让家长别离婚，我们也没有那个能力，我们能做的就是告诉家长，他们婚姻可以结束，但对孩子的教养要持续下去。有很多老师想解决的问题太多，导致自己身心俱疲，可收获甚微，其原因就是没有摆正自己的位置，把时间和精力都浪费到了自己无法解决的事情上。
最后，钟杰老师也强调写作对一名老师发展的重要性。有很多老教师有许多的教育教学经验，也有自己独特的风格，却默默无闻，只能做一头老黄牛，就是因为他们没把自己的经验和知识记录下来、形成体系。而写作是一种记录，可供自己反思，可供互相交流，还可供他人学习，何乐而不为呢。
