今天朋友分享了《最强大脑》科学评审、 北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳的得到专栏《Dr.魏的家庭教育宝典》。其中关于“什么是阅读的正确姿势”中，提到互动阅读比给孩子“堆书”更有效。
分享中提到阅读是美好的是事情，比阅读更美好的事情是和孩子一起阅读。
2003年港中文大学的研究者对幼儿园里的小朋友做了个实验，把86个小朋友分为3组，一组互动阅读，一组不互动阅读，还有一组是控制组，就是没有接受任何实验干预的一组，结果就发现只有互动阅读，孩子的阅读能力才能得到最大的提升。
Dr.魏提到我们很多人有一个误解：只要家里放上书，孩子就会自动喜欢上看书，就会变得阅读能力更强。科学研究发现，如果只是给孩子书，其实帮助并不大，关键在于跟孩子是不是进行了互动阅读。互动阅读比堆书更有效。
互动阅读的好处
1.能让孩子更多地练习语言。通过互动提问，引发孩子的动脑思考，展开想象；发现孩子的兴趣点，根据兴趣决定读哪里，思维会得到更广泛的扩展，而不仅仅局限在书本身的内容；
2.浸入式的语言学习，通过听、读给孩子建立立体的感受。孩子得到的不仅仅是书上的知识，可以通过跟父母互动读出来的语言的语音语调，加上从图书上看到的图片和文字的视觉信息，可以让孩子沉浸到书中文字传达的巨大的想象空间中。
比如，同样一个童话故事，看动画片时孩子是被动地接受视频信息，而看书的时候，文字传达的内容，让孩子大脑想象出故事的场景，更别提他还学习了文字本身的读音和字形等信息，给他的识字打下了坚实基础。
3.增进亲子关系的绝佳机会。与父母之间的良好互动，可以给孩子关心和安全感、感动和惊喜。
4.帮助孩子建立阅读是快乐的愉悦感，把阅读和游戏链接起来，让孩子建立阅读是一个快乐的过程的体验习惯，慢慢地他以后读书就更主动，阅读体验也更好。
Dr.魏列举的三种互动方式
1. 问孩子问题
互动阅读，不只是把书上的字一个一个地读出来，更重要的是在这个过程中要对话。把书中的内容与日常生活建立起联系，让书中的内容更加地鲜活起来，给孩子形象直观的理解。
2. 跟着孩子的兴趣走
互动阅读，不能只是你引导孩子，更重要的是鼓励孩子来主导这个阅读的过程，跟着孩子的兴趣走。比如，要鼓励孩子问问题，他有问题，只要是跟阅读有关的，一定要回答。顺着孩子的问题一直往下走，不仅仅关注今天要讲完手上的这本。
3. 把阅读变成游戏
把读书变成游戏，孩子对阅读怎样才最容易产生兴趣呢？除了书本身好玩之外，你还可以利用读书这个场景，跟孩子玩游戏。比如说，跟孩子比赛找书中的线索信息，猜猜看等。
(以上是从Dr.魏的分享中提取的观点部分，原文列举了很多互动的实例，如感兴趣可@我)
之所以记录今天这个主题，是我被Dr.魏击中了：我属于囤书型的，很多书买来之后并没有看完。给孩子读书也是一样，我们两个很少有互动式的阅读。通常我会先看完要给孩子看的书，然后推荐给她，等到她看完要求她复述，或是提问几个问题，如果能回答上来我就认为她理解了，整本书就跳过了。
这样做的结果是已经上三年级的孩子也还只是处在浅阅读阶段，只是喜欢读一些校园故事，而且读书对她而言是一件学校和妈妈强迫做的事情，闲暇的时候宁可看电视也不愿自己独立读书，完全没有建立起阅读习惯。
累积法传递给我们的也是互动式阅读的一种良好实践。以前做的不好，现在纠正还来得及，行胜于言，知道了问题的所在，接下来要做的就是改善。列个小目标：
1、每天陪孩子读二十分钟的书，积小以成高大，内容混合型，从5分钟经典入手。
2、每周听孩子讲一堂课。放下手机，让孩子当老师，听听她学到了啥。
3、每月一次图书馆。找到2-3本共同感兴趣的书，用互动式阅读与孩子共读一个周末。
4、按时完成日记任务。和孩子一起写日记，用输出来检验输入。
每天进步一点点，累积带来大改变，期待不久将来的小改变。
