孩子在收藏敏感期的典型特点就是喜欢囤积和收藏小玩意儿。比如石头，树叶，动物，植物，各种小玩具等。
家长比较头疼的地方是，孩子可能会想把某种动漫或者卡通人物凑齐一套，而且不断的凑齐一套又一套。那么，一方面，家长要能理解孩子想要收藏的欲望，另一方面，不能太轻易让孩子得到收藏品。比如，孩子想要搜集超级飞侠的所有玩偶，那么家长可以让孩子通过完成本来不属于孩子的家务，特别困难的任务，或者通过某种考验，或者坚持做事一段时间，给与孩子奖励。透过这样的方式，一方面鼓励孩子做一些本来不会做也不愿意做的事，另一方面，又变相的制止了孩子一套又一套的单纯为了凑齐而买太多玩具。
另一方面，如果捡太多的石头和树叶等东西回家，整理的问题。如果是这类物品，可以给孩子一个箱子或者盒子，告诉孩子，这是你的收藏盒，如果收藏盒装满了，你要想收集新的东西，就得从盒里腾出空间来装。收藏的东西始终只能是收藏盒能装下的那么多。这样的话，既有规则，又满足了孩子收藏的欲望。
我们还需要引导孩子：收藏是为了用。
收藏后，我们带领孩子去找找收藏的物品中不同的点以及相似的地方。
比如收藏了很多的石头，我们就去观察石头的长短，大小，胖瘦，然后，在石头上画画，或者把几个石头拼接在一起形成一幅新的图画。还可以搜集很多的小石头，不同颜色的放在不同的地方，配上一些小配饰或者叶子等，做一幅石头画出来。
如果收藏了树叶，我们可以看看树叶有哪些形状，哪些颜色，可以用叶子剪一剪，拼接，当成手工的材料，给小动物当床，看看树叶从上面往下落等等。
如果收藏了很多汽车，就要去给汽车分类，比如有拖拉机，推土机，压路机，货车，消防车，救护车等。
让孩子如数家珍的去介绍自己的每一个收藏品，然后，给每个收藏品取名字，编故事。如果有其他人来家里玩儿，就让孩子给客人介绍自己的收藏品，在哪儿收藏到的，背后有什么故事，或者这个收藏品和自己之间发生了什么事情，有什么特别等等，可以很好的锻炼孩子的语言表达能力。
我们还可以利用孩子的收藏品带领孩子进行项目式的游戏。
如果孩子收藏了很多动物，那么，我们就可以带领孩子做一个微型动物园。这个做动物园的过程中，就需要孩子去查，哪些动物是属于一类的。比如，我们曾经带过孩子去动物园，就可以让孩子回忆一下，动物园里的动物是怎么分类的，为什么这样分类？不同的动物，所关押的场所有些什么样的区别。如果我们在家里要用手工作品的形式来展现，可以用什么东西呢？比如，我们给鸟做一个鸟笼，可以用到一些木棍，围成圆的，上面盖一个盖子；给鸭子做笼子，就要给鸭子一个像池塘一样的容器，里面还需要放一些荷叶，水草等等。带领孩子做微型动物园的过程，是对孩子收藏品的分类，用途，特点，所需要的环境等的一个再确认和理解的过程。
因为我们的收藏品都是针对某一类东西的收藏，和之前的概念敏感期息息相关，那么在收藏敏感期，不断的深入理解某一类概念，会为孩子以后深刻的理解世界打下良好的基础。
除此之外，我们需要让孩子去观看一些关于收藏的节目，比如国宝档案等节目。通过看这样的节目，让孩子知道高级的收藏是什么样的，看看电视节目里，别人收藏的物品是什么样的，有什么故事和韵味，有什么样的艺术价值，以提升孩子的品味。
但是，家长不能去贬低孩子的收藏欲，要去找到孩子收藏的意义所在。
