如果我们大脑里有一整套系统的科学的育儿方法，孩子每次犯错都是我们提升他的机会，如果没有，孩子每次犯错就是我们收拾他，批评他的机会。-王纪琼
妞拿着历史卷子让我签字，老师的要求是把错题全部讲一遍家长签字，可是妞只愿意讲2道题，如果是以前的我，我肯定要按照老师的要求必须讲完，我再签字。小的时候可能这招管用！但大了，你要是不签，人家会说，不签就不签。大不了一道题都不讲了，耍脸子走人！
这时我的脑海里马上联想到院长在实操里讲过有10道题，孩子只愿意做两道，我们应该怎么做？这不是一个性质么！照搬套用不就行了！心中有了方法，你就不会焦虑，情绪就会得以控制。
这让我想到如果街上有个人无缘无故骂了我们，我们肯定会很生气，如果这时有人告诉你，这个人身世其实很惨的，神经有点问题，我们心里肯定就不会那么难受，会更卡理智看待这件事。
同样，妞只想讲两道题，首先我们不要情绪化，先问问孩子原因。
我：妞，你看啊，老师让咱全部讲完再签字，你只想讲两道题，妈妈还得签字，那妈妈是不是也得弄清楚你为什么只想两道题的原因？
妞：讲那么多可烦啊！讲不下去
我翻了翻试卷看了看：老师一下让你们讲那么多，确实有点多。那老师让你们讲题的目的是什么？
妞：还不是为了让我们提高分数，我们班历史整体都不好
我：哦！是么！那你要是不想讲完，那我们就挑着讲。那你要是不喜欢老师这样的方法，你自己看看用什么方法能提高历史成绩的。
妞：嗯嗯好！
到了晚上睡觉时，妞拉着我要我陪她睡觉，妞问：妈妈，网上有没有专门讲历史课的啊？睡前我们可以听听！
妈妈也不知道呀，我们一起搜搜吧！写到这里，让我回想起昨晚那温馨的画面-我和妞妞在手机上一起搜索，点链接，点图，听音频直到入睡。
试想如果我还像以前一样，死盯着那几道题必须讲完才签字，我也任性，情绪化，妞也跟着情绪化，昨晚还会有温馨的一幕吗？孩子能自觉想到听历史音频？
