那一年，我大学刚毕业就正式踏入教师这个行业，上课时激情澎湃、神采飞扬，但是我只顾自演自讲，自我感觉良好，有时候却忽略了学生的接受能力，没有考虑到全体学生。

有一天刚下晚自习，小磊跑到办公室，一脸严肃地对我说“老师，我能跟你说件事吗？”看到孩子一本正经的样子，我面带微笑地说“可以啊，说吧。”

“老师，我觉得你偏心，你只对着那些学习好的学生讲课，我们这些学习不好的学生，你都不管。”

听到孩子这么说我，吓得我的小心脏开始蹦蹦直跳，额头居然出汗了。我努力让自己冷静下来，缓了一会说“我怎么不管你们了？”当时的我还是气的胸口发闷，努力克制住自己的情绪。

孩子义愤填膺地回答“你讲课速度太快了，只有那些学习好的同学可以跟上，我们这些同学都跟不上，有时候你统计全部同学的掌握情况，我都举手示意了，你都不理睬我。”

这时候我才知道了根本原因，也真正理解了孩子的控诉。我先承认了自己的错误，“没有理睬你，的确是我自身的问题，是我做事不周全。”

“上课时间有限，我要抓紧一分一秒的时间，有时候没有时间当堂给你讲，我可以课下再给你讲一遍，你觉得可以吗？”

这时候他的眉头终于放松，不再那么紧张、生气。他笑了笑，“好的，我有什么不会我下课找你，你不要觉得烦啊。”

“肯定不会烦的，我特别欣慰你的勇气，敢于提出自己的意见和想法，作为老师也要反思、改正，这时候我真的应该谢谢你。”

后来，他上课听讲更加认真，作业认真书写，化学成绩也有所进步，最重要的是他对我产生了信任，这是我最感到欣喜的。

那时的我因为年轻气盛，没有照顾到全体学生，竟然有学生主动跟我提意见。其实我应该觉得欣慰，他能鼓足勇气提出问题，说明他对我的信任，他对我充满了期待。

如果没有他的善意提醒，我可能不会意识到自身存在的问题，不会及时调整教学方法，我也不会近几年这么短的时间内快速提升自我。

老师敢于承认自身问题也需要勇气，我们要感谢他们的意见，虽然我们不可能马上接受，但是我们一定要冷静下来，倾听孩子的心声，走近孩子内心，共同朝着未来奋斗。

学生教我做老师，他们帮助我们发现问题，指明方向，让我们努力成为更好的自己！

                              02

前天晚上，小磊微信上主动跟我打招呼“老师，我想你了，你在忙吗？” “我在呢，我也想你了，好久没有联系了，你是不是已经上大学了？”

学生急忙回答“是的，已经上大二了，好久没有联系你了，你还在原来的学校工作吗？”

我回答他“是的，你学的什么专业啊？” “我学的音乐专业，没事儿弹弹钢琴，业务时间还能兼职代课，我大学期间的生活费都是我自己勤工俭学挣来的，厉害不？”

“你真的太厉害了，我还不知道你会弹钢琴呢，是不是觉得上大学特别有意思？” “大学挺好玩的，我很喜欢音乐，每天忙忙碌碌，过得很充实，我喜欢现在的感觉。”

“你现在的状态特别好，我真的替你感到高兴，有空来学校找我聊天啊，我等着你！”

“老师，我想跟你道个歉，当年因为我的不懂事才会跟你顶撞，对不起，谢谢你的宽容大量和耐心教导，才让我考上高中，才能实现我学音乐的梦想。”

听到他的道歉，我有点吃惊，突然发现孩子长大懂事了，不再是当年的男孩子了，当时的他性格比较内向，总是喜欢低着头，感觉不太自信，戴着一副黑框眼镜，有时候皱着眉头，好像很有心思的样子。

我教他的时候，他的成绩属于中等偏下水平，但是他一直坚持不懈地努力学习，后来勉强考上了一所三流的高中。但是他没有浑浑噩噩下去，而是利用学习外的业余时间学习钢琴，最后通过自己的不懈努力，文化课和专业课都通过了本科录取分数线，考上了理想的大学。

目前他在大学发展还算不错，积极参加学校各种文艺演出比赛，并取得不错的成绩。翻看他的演出照片、朋友圈动态，可以感觉到他的积极热情、自信开朗，跟初中时候腼腆内向的他判若两人。

他真正找到了属于自己的天地，发现了自己擅长的领域，并坚定不移地努力练习，将自己最大的潜力发挥到最大，充分体现了自我价值，体验到了成功的喜悦和成就感，让他变得更加自信、开朗。

每一个人都有属于自己的独特和差异，细数每个人的优点和长处，我们会发现不同的个体具有很多令人欣赏和学习的地方。有的人长于艺术，有的人善于学习，有的人勤于思考……

只要你努力、坚持，总会有一天在某个擅长的领域闪闪发光。

作者简介：我是一名初中化学老师，喜欢探索育儿、教学经验，坚持写作，如果喜欢我，就关注我吧！