1/21 P57-P67 爱，持续进化的保障
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者，要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。
【2.启发和收获】
哪怕是在原始采集社会，人类父亲在孩子身上所花的精力也远远超过大猩猩和黑猩猩的父亲。已经有清晰的证据表明，父亲所付出的这份精力和照料可以让孩子更好的成长。从古至今皆是如此。
【3.行动和改变】
多陪陪孩子。
2/21 P68-P72 爱，持续进化的保障
知行三问
【1.印象最深刻的部】
从生物学的角度来看，这种夫妻之爱和我们对孩子的爱最相似，而且在我们对孩子的关爱中扮演着最重要的角色。
【2.启发和收获】
人类学家克里斯滕霍克斯提出了他所谓的”祖母假设”，祖母为早期儿童的成长做出了重大贡献，这种贡献非常大，让更年期具有了进化意义，当婴儿特别需要照顾时，帮助拥有相同基因的孙子孙女可能比自己生育更多孩子更好。
【3.行动和改变】
无
3/21 P73-P86
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
在文字书写发明之前，祖父母是人类历史最有效的联结。
乌比冈湖效应：高估自己的实际水平。
【2.启发和收获】
人类的婴儿有着基本的无助感和对于依赖的需求，异亲也可能是一种重要的学习经历，特别是对年轻女性来说。
你可以看到，无助婴儿的发展和照顾他们的动力是相辅相成的。从全心付出的父亲那里，从充满活力、有些唠叨且饱经风霜的老祖母那里，从温暖轻柔的年轻保姆那里，我们都可以看到人类对孩子的爱。所有这些形式的看护都让婴儿可以充分利用这段长期受保护的未成熟期，去探索和学习。
不知何故，爱将我们与这一个人联系在一起，这样我们就可以从他的陪伴中获得深刻的满足感，这与我们从中获得的任何好处都毫无关系。我们可以将这些深刻、积极的依恋和承诺的感觉视为奖励爱情本身的一种进化方式。
承诺的情感是最重要、最深刻的人类情感之一。我们关心自己所爱的人，而不是我们自己的爱，这是我们道德甚至精神生活的基础之一。
如果我们的目标是让一个特定的成年人进入这个世界，那就应该四处寻找最有可能成为这样的成年人的孩子，然后教育并训练他们！我们爱孩子的原因不是出于孩子本身，而是出于我们自己，我们不是因为爱孩子才照顾他们，而是因为照顾他们，所以爱他们。
【3.行动和改变】
好好爱孩子，并提供一个可供他安全、自由的探索和学习成长的环境，静待他成为他本来应该成为的样子。
4/21 P87-P96
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
再强大的计算机也无法与最弱小的人类婴儿相匹敌。
学习行为的核心悖论是所学到的传统与自己的创新之间所形成的对立。
科学研究表明，学校以外的社会化学习要更为复杂，也更为基础，这类学习行为在进化上更加原始，在孩子的发育上出现的更早，也比学校学习更为普遍，在很多历史时期和文化传统中，他们都显得更加重要。
【2.启发和收获】
孩子可能对别人提供的信息很敏感，但绝不会被动地被他人塑造，相反他们会主动解读，并试图理解人们在做什么，以及为什么这么做，他们还会以复杂的方式将这些信息和他们自己的经验结合起来，有时可能做的比大人还好，孩子会逐渐理解这个世界的物理环境、周围人的心理特征与社会属性，他们的准确性令人惊讶，甚至令人不安。
当孩子模仿他们的照顾者时，他们已经可以非常深刻地理解这些行为的目的和意义了。但模仿并不仅仅是理解别人在做什么，他还涉及借鉴他人的做法，然后将其添加到自己的“表演曲目”中，并重新演绎。
【3.行动和改变】
要理解孩子的学习行为。
5/21 P97-P103
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
模仿有助于孩子学习两件重要的事情，一方面可以了解物体是怎么工作的，另一方面可以了解人是怎么工作的.
无论在身体上还是心理上，工具的使用都需要因果知识，你需要了解做一件事会如何导致另一件事的发生，这是最基础也是最难掌握的知识之一，而模仿就被证明是一种很有效的学习因果知识的形式。
【2.启发和收获】
幼儿并不只是模仿任何发生了的行为，他们模仿的是导致有趣结果发生的行为。
孩子模仿的是行动的目标，而不是行动本身，他们假定实验者是在努力提高效率，因此他们通过调整自己的行为来接近目标和意图，当然他们也会将统计的数据和概率考虑在内。
【3.行动和改变】
学会观察孩子的模仿能力。
6/21 P103-P106 孩子拥有超越成人的创造力
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
在某些情况下，孩子可能比成年人更善于这种观察式的学习，我们通常认为在孩子在解决问题方面比我们糟糕，但另一方面，每个家长都会发现自己每天都会惊呼：“他这到底是从哪里学来的！”
【2.启发和收获】
孩子可能特别善于思考不太可能发生的可能性，而成年人因为已经知道了大量关于这个世界是如何运作的信息，反而更依赖于通过已知的信息来分析问题。
童年似乎旨在开发出创新能力和创造力，成年人更坚信那些经过考验证明是可靠的方法，而4岁的孩子一直奢华地享受着寻找和探索这个奇妙世界的能力。
【3.行动和改变】
无
7/21 P106-P109 过度模仿，抓住权威的每一个细节。
知行三问
【1.印象最深刻的部分】
过度模仿可能是体现孩子有多成熟的标志。
【2.启发和收获】
孩子对老师的意图非常敏感，这一事实使他们变得有些愚蠢，或者至少要比本来应有的样子愚蠢一些，换句话说，孩子关于教学的理解以及想弄清楚老师想要什么时的聪明才智，使他们在实际学习中变得更糟。
【3.行动和改变】
无
