昨天和一个朋友交流，他说了这样一个问题，就是如果一个教育者没有教育好自己的孩子，是不是应该羞愧难当。
这让我想起来前年，我和我的一位贵人结识，其缘由就是他在教育自己孩子上出现了一些问题，后来做了很成功的补救。
应该说这这补救，对我的这个贵人价值连城，他记录了十几万字吧，我当时没有认真的统计，反正我看他的每一篇文章都做了思考。
应该说是关于自然教育的具体化尝试，在他六年的时间里，从孩子上网到孩子厌学，再到各种各样的心理问题。
他帮助孩子，也帮助了自己，让家庭教育离开了教师这个身份，他做回了一个成功的父亲，这是一次很具探索性的经历。
简单来说就是一个教师应该如何来教育自己的孩子，许多同行在这里都有一个心结，就是必须要保证自己的孩子是足够棒的。
否则便有失落，用他们的话就是，做教育的没有教育好自己的孩子，这很苦涩也很悲催，焦灼感和失落感聚集在一起。
于是就会产生更多的问题，因为任何情绪都会传递，把事情带入更大的悲剧，这就是思想认识的一个误区。
换一个角度来想，一个成功人士的孩子就一定成功吗，那么马云的孩子至少得是李嘉诚，或者比尔盖茨，要不就是没天理。
同样道理，我们的孩子就至少做一个老师，做农民就不行，在城市发小广告送快递也不行，这是哪门子道理。
我们到底是要我们的孩子幸福，还是要他们做我们的面子，两个独立的人，如果说有关系，顶多是相互温暖和走进一个亲密相连。
教师子女又怎么了，我们做教师的应该淡定一点，说到这里我忽然害怕起来，如果说做教育的都要有一个成功的孩子，那么我们做家庭教育的呢。
这让我想到另外一个故事，一个很有教育成绩的女老师，还是学校里的领导，他的孩子却很差，为此他抓狂不已。
但是后来他看了一本书，认为孩子和自己只是一起行走相互温暖的关系，就像孩子没有办法决定老子一定是谁谁，自己一定要出生在什么样的家里。
我们也不能要求孩子，能够接受一个并不完美但很真实的生命，如果能够接受，就可以享受这样的幸福，体验到更多不一样的东西。
于是，上边的这个母亲选择了接受，孩子学习不好，他笑笑说没关系，孩子沉迷于手机，他依然笑笑说没关系。
后来孩子要退学，一个刚上八年级的孩子，连九年义务教育都没有学完，但是他还是接受了，并且像原来一样，把孩子带到外面告诉别人这是他的孩子。
做这些事情的时候，他都很淡定，始终在告诉孩子，这没有什么，因为孩子还是他的孩子，虽然很多事情不可以改变了，但是这并没有什么。
现在，那个孩子学了汽车修理，因为初中没有毕业就开始了，所以修理技术棒的超乎想象，别人家的孩子都去远方上了大学，这个孩子却始终和他的母亲在一起。
