当儿童行为出现偏差，必须解决，以免影响孩子个体的发展。最有效并且简单的方式在于防微杜渐，当刚形成或者出现不久时的偏差行为采取忽视、不直接反应的方法来消弱。
《午睡的烦恼》故事中的妈妈面对小玲的哭闹，采取不予理睬的方式，小玲意识到自己哭闹并不能得到自己的需求便不再哭闹。《吉米改变了》故事中老师在吉米表现不良行为时不理睬，改变了吉米的坏习惯。这都运用了消弱原理。
消弱原理的理论依据源于斯金纳的白鼠实验。所谓消弱是指个体任何一件行为，一连发生多次都没有带来满意后果，无法获得想要的增强物，其强度慢慢减弱，最后不再发生。简言之，有意地忽视不当行为对它不直接做反应被称为消弱。
消弱的正用表现在:
一、家庭方面
（一）应用在不当要求，表现在父母对幼小孩子的不良行为，可以对其忽视不理来减弱或者消失它。
（二）应用在吃饭习惯，孩子不吃饭是为了获得饭桌上每一个人的注意。
（三）应用在不良习惯上，可以帮助孩子减弱不良习惯
（四）应用在兄弟争吵，父母不理睬可以帮助兄弟的争执停止
（五）应用在读书上，父母选择让孩子自己解决
二、学校方面
（一）应用在生活习惯
（二）应用在要求规定。儿童犯了错误没有受到老师的批评，会渐渐控制自己的情绪。
