打开QQ，就会看到有很多的留言，大多是以前在乡下当老师教的学生找我。这些留言的人里有乖巧又读书伶俐的学生，有上课安静走神下课活跃玩耍的学生，也有上课调皮又热心帮人的学生，还有初中未读完就辍学工作的学生…他们的留言透露出他们的稚嫩和可爱，看得我不禁笑出声。我虽然在教书的那所初中只待了两年，但那里有着很多美好的回忆。
在那里令我印象最深的一件事是在学校的第二年，校长想举办一个美术展，让我和另一位美术老师准备收集学生比较好的作品，办展的具体时间由我们定。
听完这个消息我是有一阵头疼，你想想看，学校在山脚边就说明没啥钱，很多教学设备不齐全甚至是没有，乡下的美术课、音乐课和体育课经常被拿来上其他科目课，谁缺课就谁拿去，或者即使有上美术课也是随便画了交作业就行，不管是小学还是初中都是这样。我们那边的乡下很多学校设备和教学师资不够，所以孩子们美术方面也得不到什么发展。幸好我们学校的校长够睿智的，那两年专门招了美术和音乐专业的老师将学校这方面的空缺补上，上课过程看得出孩子们很兴奋。
说回画展的事。我和另一位美术老师都身兼两职，都是语文和美术，平时也挺忙的，但听到要办画展还是很开心。为了让学生更好的用心画画，并且水平不能太低，我们商量后决定用三个月时间来准备和收集学生比较好的作品，在学期末办画展。
当时是第二学期刚开学，我分配去教初二七个班的美术课，这群孩子在初一时我就上他们美术课，彼此不陌生，平时互动也不错。当我将办画展的消息告诉他们时，他们异常兴奋也听得很认真，磨掌擦拳的模样看得出很期待。这是我希望达到的效果，能够提起兴趣做这件事是最好的。
我回顾之前初一的两个学期和初二第一学期我教这群学生都是循序渐进的。初一是用有趣的卡通或动物等形象适当添加故事吸引他们，在黑板上示范然后教他们怎么用笔，用线，怎么抓准形体不变形，怎么看整体和整个画面的进一步创作，第二学期他们有了一定的基础了，就多了比较多的自由式的创作，例如信纸的设计；到了初二第一学期我就教他们画几何石膏素描，初一的基础课派上用场，怎么用线探索画出比较准确的形体，学习形体空间透视和素描五要素，这些都是在黑板上示范讲解给他们听的，很多孩子画得有模有样的，很有天赋。
初二第二学期打算办展的话就要作品风格和类别要多样化比较好，所以我经常上网搜索各类绘画工具作画的效果，最后根据现实状况和时间，先让学生临摹好的作品，例如风景速写，人物速写等，先示范教他们怎么下手画，这时之前所学过的技巧起作用了，孩子很快上手，画的很棒！接着再让他们玩卡纸刻画，就是在卡纸上画画，确定留下来的部分之后用小刀将要去掉的部分轻轻刻出来撕掉，这过程很好玩，学生们也刻得很过瘾。班主任和老师们向我反映他们有的连午习课还在刻，作业也不写，也不乱哄哄的闹（老师们你们是来找我投诉还是跟我报喜的？）接着是漫画创作，我给出几个人物形象，让他们自行加工创作出有故事性的漫画场景，他们的想象力真好，我收回作业整理时都看得很有意思。后面还用雷光纸刮画…那段期间我感觉孩子们都爱上画画了，表现出极大的热情，很投入，让我很感动。
当我把所有的作业收起来挑选时，很多参展作品诞生了，表现形式多样，表现手法稚嫩但有灵性，也有用线和临摹方面特别好的，例如风景速写和人物速写的作品就是。里面也不乏优秀的原创作品，比如卡通漫画创作和卡纸刻画部分…我翻着这些画满满的都是成就感。
办画展需要人手，很多学生下课后都来帮忙，搬桌椅，裁纸贴画，贴标签等…这过程让我感受到孩子们的热情和无私以及对美术的单纯喜爱，让人感动。
画展如期在学期末考试前举办了，参展的人除了本校的学生还有其他学校的学生也跑来观看。毕竟乡下比较穷的地方比较少这样的活动，喜欢画画的孩子如饥似渴，比随时可以看画展想报培训班就报的人更享受这些带给他们的冲击。
我现在没再教书了，有时翻开他们的画，这段美好的回忆就如鲜花一样在我的记忆里散发香气…
以上都是学生的作品，有临摹也有原创，棒吧^—^
