下周六要进行期末检测，这周仍然在进行紧张地复习，从早读开始，孩子们读书、读复习资料，课堂上进行知识点的盘点，通过听写过关、试卷检测，发现仍然存在很多的问题，为了下周能够有针对性对易错点进行复习，我把各单元的问题进行了汇总。

第一单元

1.  《春夏秋冬》《姓氏歌》这两篇课文默写错字较多。

2.生字：冬、风、雪、飞、方、青字族（清、睛、晴、情、请）掌握不牢固；

3.描写春天的四字词语会默写，但写拼音的现象较严重；

4.汉语拼音字母表会背会写的还够规范。

第二单元

1.词语搭配，如：弯弯的小路、雄伟的天安门、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲等，掌握的还不是很熟；

2.《四个太阳》中课文内容填空不熟；

3.生字：校、伙、伴、京、北（展笔顺）、走（展笔顺）、为（展笔顺或与办比较组词）容易出错；

4.量词使用，对一颗枣、一棵树容易混淆，

5.古诗《春晓》默写，处、声、知错得较多。

第三单元

1.生字：哥、单（展笔顺）、居、很添笔画现象严重；

2.AABB式词语掌握不扎实，会说不会写；

3.查字典对于音序与音节掌握不好，重点在翘舌音的字上，容易出错，音节是不带声调的，学生总出错；

4.古诗《赠注伦》默写，歌、声、情这三个字出错较多。

第四单元

1.生字：色、再、光、米、那、成这几个字展笔顺，部分学生还不熟；

2.对于“×来×去”这样的词语，易错在游来游去的“游”，飘来飘去的“飘”；

3.起笔为点，点在左上方或正上方的字：主、门、方、问与这、光、易混淆，落笔为点，点在右上方的字：我、书、武、术、成这些字，只会写其中的我、书，其他的不会，想不起来。

第五单元

1.生字：运（远）、身（笔顺不熟）、体（休）、声、义（起笔易错）

2.《古对今》课文内容填空不熟，桃对李，柳对杨，鸟语对花香这部分出错较多；《人之初》中“子不学，非所宜，人不学，不知义”这几句不熟，知写成“之”；

3.口语交际：《打电话》需要再细讲，礼貌用语、对你与您的使用，打电话要说什么，要再强调一下，学生的口语交际普遍存在太随意化，礼貌用语空缺。

第六单元

1.生字：首与直（少一横）、美（笔顺不熟）

2.《荷叶圆圆》与《要下雨了》，课文内容提炼不熟，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么易混淆；下雨前小动物们有哪些不同的反应（根据课文内容来填写），会说但有错别字，如低、搬；

3.扩句掌握不扎实，不按例题做，对于“的”与“地”该怎样使用有点迷糊。

4.气象谚语默写时会写，题型稍稍变换就不会了，说明对于谚语的大概意思不明白。

第七单元

生字：找、坐、连，展笔顺易错，

左下包围、左上包围、右上包围的汉字的笔顺规则掌握不熟，易混淆；

2.如何发布通知、通知的要素如何提炼需要再强化一下，尤其是时间与事情这两个要素；

3.名人名言中“读书百遍，而义自见”不熟，尤其是义与见这两个字；

第八单元

1.生字：病、医、怕展笔顺易错，象与家区分不清，爬写成左右结构；

2.《小壁虎借尾巴》中，动物尾巴都有什么作用会说不用写，说与写不能保持一致；

3.对于碧绿碧绿的___这样的短语，词汇有些单一，对于事物的颜色区分不清楚；

4.人物心情词语：高兴、生气、害怕、难过，会说但写起来句子有点困难，一句完整的话还需要训练；

5.《画鸡》这首诗，身、平、生、户这几个字错的较多。

  针对第一轮复习中存在的问题，计划在下周调整做法，有针对性地进行查漏补缺：

1.准备错题本，把易错字进行分类整理，进行集中复习，如展笔顺、形近字比较等，不再大面积地集中复习，已掌握的生字、词语、句型暂时就不再复习，有针对性地复习；

2.教方法，如扩句，用例题引路，教给方法，掌握方法比做多少题更重要，学生自己梳理自己出错的原因，对比进行复习。

3.读与写紧密结合，如词语，会读也要会写，不能盲目地去读，在读之前要布置任务，看清字形，读准字音，如描写春天的四字词语，读得很熟，但是写起来就不是那么熟练了，写得还是太少了，下周在默写方面适当给予点时间。

4.开展“一帮一”互助工作。学困生的问题，是一个老大难，他们每个单元的知识点掌握得都不够扎实并且学习的态度有待调整，对于这部分孩子，要多鼓励，适当降低要求，并且给每个孩子配置一位“小老师”，负责查看每天的错题本和试卷订正情况，及时给予这部分孩子一些帮助。