每个生命都是独特且唯一的。
它有着自己的韵律与智慧——需要挖掘生命的潜能，人们才有机会与那个充满力量的自己相遇。
一个生命是否充满智慧，与他的心智模式息息相关。
心智模式即定势模式，是人们看问题、想问题的习惯方法。
了解心智模式之前，我们有必要先了解一下心智。
心智是生命的枢纽，充满了潜在的能量。心智的特色是活泼流动，不进则退。人类心智的精密度与复杂度特别高。
因此，心智的成长是人与动物的根本区别。
心智是需要发展的。如果一个人的心智没有善加开发与利用，他的生命始终会沦陷于生活的困境中，内心无法安宁。
心智：是智商、情商、抗压商三者的结合。
智商（IQ），即认知——主要指的是学习能力。
1983年加德纳将IQ修改为多元智能理论，包含以下五种技能。
1、 身体操作
2、 空间伸展
3、 时间韵律
4、 语文理解
5、 数学逻辑
所以评估一个孩子的学习能力（认知），是需要从这五个方面综合考量的。
2014年我承接过一个心理疗愈个案。
当时那名17岁的孩子已经退化到不能正常走路，注意力集中不能超过5分钟等诸多症状。恳请我们家的老周参与前期疗愈计划实施（我需要他的男性荷尔蒙，给到整个疗愈磁场的能量支持）。
老周当时匪夷所思：训练孩子走路怎么会如此的困难（1年多的时间）？如果是动物的训练，也早已形成了条件反射呀？
每次孩子忘记的时候，他很有挫败感，常常不由自主地感叹：我终于知道“邯郸学步”的故事是真实的。
其实当时为了避免家人的恐慌，我并没有坦诚告诉家人，孩子疾病的严重性。
孩子许多功能的丧失，实际上是他的心理问题，导致了大脑神经回路的退化所致。
而我们的治疗就是从身体操作入手，重建他的心智。看上去最困难的就是教孩子走路，实际上是通过行为训练反复刺激，修复他的神经——所以困难是必然的。他的神经修复了，行为动作自然会协调。
情商（EQ）,指的是情绪管理和人际交往能力。
基本人际交往技能包含组织能力、协调能力、联系能力（记住事物的细节与关联）和分析能力。
情商也是通过训练而后天获得的。从以下几个方面训练：
1、 构建自信
2、 培养好奇心
3、 扎根自制力
4、 发挥自主意识
5、 沟通能力的训练
6、 建立人际关系
7、 了解合作的艺术（中国应试教育体制下的短板）
抗压商（AQ），亦称逆境智商，是面对挫折的处理能力。
良好的抗压能力来源于反思与自省，属于意志力的范畴。培养意志力像练内功，是一个持久累积、缓慢爆发的过程。
自制与坚持，是意志力的核心。因此，所有的贵族学校，必有“受苦”课程。
女儿小学，就读我们当地的“贵族小学”——实验班。
他们理论课的时候，可以坐着、站着而不受拘束；每天下午有兴趣爱好课程；外教老师亲切博爱同时充满睿智，对待孩子们的自由提问，老师们尽可能的只是引导孩子思考，帮助孩子一起寻找答案。
四年级的时候，女儿回家和我分享班级里发生的一件事情。
许多同学们一致认为：某位同学“偷”了另一位同学的东西。
我问女儿：“你怎么看？”女儿说：“对于这种没有确凿证据的事情，还是以不猜测为妙，因为一切皆有可能。而且偷窃可是一个特别严重的不良行为，尽量不要轻易给一个人贴上标签，会给他的一生留下阴影。”
是的，我们切切不可根据一个人的行为，贴上“君子或小人”的标签——因为一切事物都是运动的、在变化着——这是一个很理性的哲学思辨思想。
女儿十岁那年军训回来，晒得又瘦又黑。生活习惯却有了一种自我要求和自我审查的作风。
她把自己的房间收拾得干干净净、整整齐齐，然后找到我：“妈妈，请您到我的房间去找找茬，看还有哪些地方不到位。”
女儿反复给我讲英雄黄继光、邱少云的故事（我也装作不知道，听得津津有味）。她告诉我，在她练习站岗的时候，即使蚊子咬她，她最终也可以用意志力战胜困难，做到丝纹不动。
意志力是一种能力。当一个人能够忍受无法补救的所有不测——他一定会成为强者。
教育的目的不是让人矫揉造作、装腔作势、自怨自艾。更不是要把其他人比下去，以证明自己聪明。
教育是让人的心智由愚钝转变为聪慧；让人的心灵表现出一种较高的格调；让生命呈现出一种自强不息、积极向上的盎然生机。
孩子在最初入学时都很聪慧，但是随着应试教育的深入，他会失去聪慧、失去学习的兴趣与喜悦，同时也会失去生命力——因为他失去了右脑的功能。
我们的右脑掌管着形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等。右脑开发是激发生命潜能的关键。
如果教育过分强调知识的传承，简单的灌输，这样会养成孩子因循守旧、思想僵化的心智模式。
我们每个人的思维，出生的时候是有无限可能性的。但是随着父母和学校的教育，一些标准答案会在我们的大脑内部形成一道道固定的思维轨迹。遇到相同的问题，我们首先会想书上怎么说的，前人的经验是怎样的，或者在自己的过往经验中寻找现成的答案。
虽然常常有效，但由于受固定思维影响，人们开始很少表现出创造性了。
传统的教育把我们每个人变成了制造者，而不是创造者。
制造者和创造者的区别在哪里？
制造者知道如何用正确的方式做事，用最少的力气制造出最大的成果。
创造者是个到处玩耍、探险的人，他也许并不知道什么是正确的方法，所以他在不断地寻找各种不同的方法。也许他会走错，但不论走到哪里，他总是能够从中学习，他的生命也因而变得越来越丰富——也因此能做出别人没做过的事情出来，从而拥有了创造性思维。
未来已来。
信息时代，创造性思维的重要性日益凸显。
我们看下面一张图。
画面的上部分是个尖顶，代表的是创造性工作。如：研究、开发、设计、销售、全球供应链、管理等之类的工作——大部分是由美国等发达国家在做。
画面的下半部分很庞大，主要是依靠人力和机器完成的工作。大部分由发展中的国家在做（如中国等）。
我们站在什么样的位置上？这幅图给到我们的震撼和警示不言而喻。
我想大家现在应该开始明白：国家为什么提出大众创新的战略目标了吧？
因为我们再不创新，就会惨遭沦陷。
21世纪，让我们转变心智模式。让科学的训练为我们每一个人的思想插上翅膀，飞得更高更远，成为具有创造性思维的人才。
