图片发自简书App

 一位老师上课，10多分钟，就说了10多个“好”字。每个教学环节的开始和结束，她都要说个“好”字。为了让她的师傅也注意一下，我就给她的师傅发了一条短信，“'好'字，10分钟10多次了。”她的师傅回复，“手机是不是中毒了，下课后我提醒提醒她”。我差点笑出声来 ，他没有明白我的意思。
 课下，我真诚地提醒了那位老师。她非常高兴，一再感谢我。

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 其实，好多老师，在教学上或多或少都有一些不良的习惯，有的是口头禅，有的喜欢掏口袋，有的整堂课不走下讲台，有的习惯性伸某个手指，有的唾沫星子乱溅，有的敲得黑板咚咚作响……
  老师自身的一些教学上的不良习惯，有人能觉察到吗？觉察到会提醒吗？提醒了能帮助其纠正吗？
  教师的成长主要靠个人的学习和努力，同时也需要别人的帮助和提醒，而帮助和提醒的人也许就是其职业生命中的贵人。
  有人提醒和帮助是幸运的。我刚工作那几年，很少有人听我们的课，即使有人听了，也鲜有人评课。年轻教师的成长是紧迫的，学生不会因我们年轻而停止成长。所以十分需要热心的老师帮助年轻人成长和进步。

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 现在好人主义盛行，教研的氛围并不十分好，提醒和帮助别人，并不是每一个人都能做到。有人明明知道，也不愿指出别人的问题，怕得罪人，从而总是拣些好听的话来说，这样无助于老师的成长和进步，更不利于老师们的共同成长。
   我们学校的教研氛围浓厚，老师们能开诚布公，坦诚相待，基本能做到知无不言，言无不尽。所以，我们学校的年轻老师几年就能够成长起来，工作一年的成长，就可能是在其他学校，几年的功夫才能达到的水平。
   一花独放不是春，百花齐放春满园。但愿我们的教研氛围，越来越浓；热心的老师，越来越多；年轻老师，也能如雨后春笋般成长起来。我们教育的百花园里，一定会万紫千红。