认识夏老师已经很长时间了，但仅仅局限于认识而已。印象中的她瘦瘦的，爱笑，笑起来还是那种让人备受感染的那种。学术上看不出来有多么的厉害，因为她对人总是温柔以待，不显山也不露水。第一次对她留下深刻印象，是观看她的一次沙龙。当聊到关于写作的时候，她说:“其实我一直再写，写着写着就被别人发现了。”才知道原来她还是某公众号的“名人”。赶紧关注，将里面的文章浏览尽兴，才发现果真名不虚传。第二次刮目相看是刚刚参加完班主任大赛，恰逢名班主任班关于班主任成长的主题活动，夏老师作为代表做了《如何设计班会课》的报告，才知道原来她才真正的班级管理高手，曾获得获山东省班主任技能大赛一等奖。后来的每一次就都是深刻形象了，包括我们一起聚餐，一起学习，听她讲《一根头绳》故事……到现在读她的《当个不扫兴的班主任》。
不扫兴可真好，“不扫兴的本质是悦纳和欣赏，说到底是一个人善良品质的表现。做一个不扫兴的老师，是一种可贵的修养；遇上一个不扫兴的老师，是学生最大的幸运。”夏老师正是这样一位善良的老师，她的学生正是最幸运的学生。不信，你看……
敏锐的洞察力，不错失教育的良机。孩子的一条“QQ说说”立马能让夏老师意识到不对劲，点赞人网名的奇怪、键盘上不易打出的乱码符号、错别字的谐音梗在夏老师的眼里都是侦破“案件”的线索。不得不说夏老师敏锐的观察力和高效的执行力值得让人竖起大拇指。最后通过努力，不仅让摔碎奶茶的男孩意识到了自己的错误，保护了自己的同时也保护了故事的女主。记得钟杰老师曾经说过:“不是我们班孩子没有问题，而是我会提前把问题扼杀在摇篮里。”作为班主任，我们需要有敏锐的观察力、精准的洞察力，能够从学生的言行举止中发现深层次的问题和需求。同时，我们也需要拥有积极的倡导力，有策略地处理学生的问题，引导他们积极面对挑战。具备此三者，学生之幸、个人之幸，也是集体之幸！
遇到问题先学会自我反思，不盲目处理。夏老师在接到家长电话的第一时间先反思，在接到学生告状走到教室的路上先反思，在拨通家长电话前的时间先反思……反思几乎伴随了夏老师的所有故事。在读书伊始，我暗自佩服夏老师的用心和创意的同时，也不禁感慨她们班的孩子情商真高，孩子也容易被转化。可是，读到最后就会发现，夏老师的班级同样会有冥顽不化，同样会有让人头疼的琐碎。相比较之下，应该是住宿制的私立学校比起公办小学遇到的问题学生和困难更多、更杂。但是夏老师不抱怨，不尤人，而是先从自身反思，找到问题的突破口，对学生尊重、理解，对家长共情、引导。莎士比亚说：“知错就改，永远是不嫌迟的。”这句话鼓励人们在发现错误后要及时改正，不要因为时间的流逝而放弃自我反省和改进的机会。夏老师正是这样一位在不断地自我反省中迅速成长的老师，她会在意识到自己说错话的时候主动向小红道歉，她会在“让一个女孩在众人面前出糗不是我处理这件事情的本意”中允许粗框眼镜的存在……
态度积极又心存善意。夏老师对待学生和班级问题总是能保持积极乐观的态度。当然，如果你接触过她，就会发现她在生活中处处都是如此。当学生委屈哭泣，她会来一句“吃块糖，眼泪太苦了。”当升旗仪式的主持人被指导老师否定，她会对心急如焚的孩子来一句:“别急，冷静。”同时扬起嘴角，喊出“加油”以示鼓励再试一次。夏老师总能以稳定情绪会直接影响学生，用微笑、鼓励和耐心来面对每一位学生，让他们感受到老师的热情和对孩子的期待。而这，正是夏老师善良的表现。她用自己的善良诠释着对“再残酷的结局也蕴含了崭新的开始，不完美的人间依然值得我们去爱。”的理解。
班主任工作任重而道远，它是学校教育工作中不可或缺的重要力量，也是关系学生全面发展和健康成长的重要组成。愿我们都能心存善良，用发现、欣赏、信任、尊重的态度和眼光看待学生，让“不扫兴”在学生心中盛开美丽的鲜花，让“不扫兴”在自己的班级管理实践中照亮前行。
