今天是2022年12月21日。

从小，老师就教我们说学习要刻苦、要勤奋。俗话说：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。这些老生常谈的深入人心的话语，早已将我们镌刻成了我们如今的样子。那便是，对学习没有产生真正的兴趣，没有内在的动力，全靠外因的诱导。

这样的情况延续到了工作中，有时看学生的学习完全要靠老师的夸赞和奖励，便觉得自己还是没有走出小时候的老师的那些模式，即使明知那时的老师做得不够好，很遗憾还是“长大后我就成了你”的版本。

直到读到吴非的书，才恍然大悟。我们的传统文化讲的“天道酬勤”或许是我们的文化基因里的读书因子并不够强大，还需要格言来激励；抑或是懒惰的习性太常见，所以有“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”从来就重视读书的国人，讲究耕读传家，在谈到读书时却认为“书读百遍，其义自见”。很明显，读书需要反复涵泳方能掌握精髓，从这一点上来讲是无可厚非的。只是，如若遇到书呆子苦行僧般的坚持，真读100遍恐怕也未必能理解“其义”。

众所周知，读书重在领会，而非背诵。那么，读书方法上，知道“善于”比“勤于”更重要。我们提倡乐在其中而不是刻苦，提倡激发内在兴趣而不是光靠外因诱导，所以，教师应当有激发学生学习兴趣的能力，而非简单地给你一朵小红花。

多年的一年级数学的教育教学，我发现小的时候，更需要来自老师的正确的领航。我们也教学生勤奋，因为勤能补拙是良训，毕竟对于大多数人而言一分辛苦一分才。与此同时，我们更要告诉学生，勤奋是学习的必要态度，在此基础上，找到学习的乐趣，收获读书的快乐，也是非常重要的。如果说勤奋的上限是优秀，那么擅长的上限才有可能是卓越。当然，勤奋本身就是对学习的褒奖，这也是通往优秀的路径之一。

有人说，就大多数人的勤奋程度而言，根本轮不到拼天分。勤奋是优秀的必由之路，天分才能让人走向高阶。