今天，中午在李桂娟妹妹的指导下找到了全部课程，原来一直只是找到很少一部分，争取开学前，完成回顾！
丁道勇——北京师范大学教育学部校长培训学院副部长
首先，丁教授从“理”讲起。
一、理，治玉也，从玉里生
天理，物理，心里，机理，条理，管理，理财，理由，理智，理论
什么是道理？按规则办事！
丁教授告诉我们，作为老师。我们应该好学好用的教育原理，教育理论还是一定要听的。
二、我们面临的问题
1、差生
2、问题学生
3、潜能生
4、后进生
每个教师生涯，都会面对差生和优等生，而我们每个班级都无一例外的由这些优等生——中等生——差生组成。
而我们当老师的，又无一例外的愿意提起优等生，总会说某某某是我当年教过得，现在考哪了，哪工作，怎么怎么样……
而我们从来好像很少提起差生，总是认为差生没有进步是我们当老师的失败！
丁教授向我们介绍，一个乡村教师说，他最大的成就是把当初的差生培养成了摩托车修理工，有自己的店铺，丁教授说，那些好的学生终究会走出农村，而留下的大都是差生，我们要做的是能把那些对学习不感兴趣，又无法提高成绩的所谓的差生培养他们独立的人格，积极向上的心态，这样也是老师的一种成功，教书先育人，这样以后的农村才不至于死气沉沉……
很多老师，很多家长，甚至学生自己，都会给自己贴标签（差生），成千上万的孩子迷失在各种漠视和劣质的学校中。
如果我有力量，我将陪伴他们一起唱歌，一起哭泣。
走进他们的世界，去了解他们……
二、怎样才能把学生培养成我们理想的模样呢？
丁教授提出以下几点:
1、采取弹性的成功定义，学不成时，我们该把农村少年培养成怎样的模样？
2、得英才而教是教师的人生乐事，可我们不可能遇到的都是英才，所以，我们学会教目前教不会的学生才是我们该努力的方向！
3、调整课堂机构，不放弃每一个学生，即使不会也要让参与进来。
4、向人类学家学习
不要从外表识人，要从情境中认识人。在情境之外去了解学生是不可能的，要深入内心去理解学生。
我们要给自己定一个切实的目标，而不要去承诺那些不可能完成的承诺！
一个好教师的标准是:
好教师=（教书+育人）×善心
对于学生犯错，我们不能说学生罪有应得，我们要始终保持一种心态:浪子回头金不换！
为做一个好教师而努力！
