教育家陶行知先生提出“六大解放”的教育思想，他主张要解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。这一思想给教育带来了重要影响，为我国素质教育的实施提供了宝贵的经验。教师指导学生开展自制学具数学实践作业，很好地契合了“六大解放”的教育理论，对于课程改革的推进具有积极的现实意义，有助于提高课堂教学的有效性，促进学生全面发展。艾瑞德“自然生长课堂”更能保护孩子的好奇心，发现欲，鼓励学生创作，提高学生实践操作、创新意识、解决现实问题的能力。
就地取材，选择多种适合材料，用简便易行的方法，自己动手自制学具的过程是一种富有创造性的科技实践活动。《义务教育数学课程标准》指出，创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。自制学具对每一位艾瑞德教师来说已经形成自己教学中的一部分，也成为艾瑞德国际学校学生数学学习的一部分。
开学第二周，艾瑞德数学组举行了数学学具展。这里基本包含了整个小学数学所需要用到的所有学具。各种立体图形实物模型与框架，骰子，19年年历，钟表，计数器，数学搭配问题学具，七巧板，图形平移演示器，三角形分类表，平面图形框架，数位表，校园平面图，罗盘，天平，正方体展开图……真是应有尽有，无所不有。抓人眼球的还有更多的创意作品，面点小刺猬，美丽的对称图形窗花，可爱小卡通动物，创意汽车，房屋……孩子们制作精美，而且把数学知识学以致用。
准备布展的过程中，为了能让学生欣赏作品的同时获得更多的知识，得到更多的体验，数学老师们精心设计了展示牌，互动问题等。如：在三角形和平行四边形框架模型的旁边，设计了“拉一拉，变形么”标牌；为了让学生明白骰子点数的分布特点，设计了“找出错误骰子”的标牌……学生们边观察边思考，边欣赏边赞叹，还情不自禁地伸手去摸一摸，尝试做一做，时不时发出感叹“好美啊，他们是怎么做的。”“好酷的车啊！”……
我们来拉一拉，三角形更稳定！
我来找找哪个是错误的骰子！
我们一起来研究天平吧！
好酷的汽车模型啊！
怎么可以剪成四个小朋友手拉手的图形呢？
好美丽的小花，我也想做！
我们一起来研究！
我可以让天平平衡！
本次学具展，不仅培养了师生的动手操作能力，引导每位师生认真总结本学期所有的数学知识，掀起了自制学具的热潮而且为数学组积累了一份较为完备的学具资料，为以后的数学教学和学习提供便利，为以后师生自制学具带来新的启示与参考。
学具让数学知识更加直观形象，可视化，可触摸，可操作，可实验。感谢这样一个别样的体验，如果说看到自己学具被展示是快乐的，那么自制学具的过程更是充实的。
