有些事情一旦开了口，便会成为汹涌澎湃的一股子潮流，这样的事情肯定是顺应天时又大快人心的，比如说我帮学生改作文。
作为一个语文老师，帮学生改作文原本是份内之事，可是从上个学期就有学生要写创造性作文，这让我有点惊喜不已。
第一个写的是个男生，他说自己要写一本小说，不，那时候应该是诗歌的，在暑假里改成了小说，每周送我一个本。
他基本上要写完一个本，一直坚持到今天，也不得不帮他整理和储存，希望可以作为毕业以后的礼物，送给这个有梦想的孩子。
客观点说，他的小说和诗歌写的都不怎么样，但是只要他坚持十几年，几十年，就肯定能够写出属于自己的东西。
这就是孩子们的执着所可以创造的奇迹，每星期几千字，不断地思考和观察，大家都可以想象得出他的进步吧。
记得有一次我们交流，我说，如果你不放弃写诗，而改写小说的话，肯定已经成为儿童诗人了，不过这样也多了另外一些尝试。
他似乎毫不在意，依旧把小说送给我，就像原来写的诗歌一样，我帮他改一改，他看过以后，就有送给我，我知道他的期待。
第二个孩子也像前边那个一样，特别的喜欢文字，也是在上个学期开始的，不过总是断断续续没有坚持，最近好像要持之以恒了。
这是一个写随笔的女孩，刚开始也是想要写诗的，记得那个时候我正在写我自己的诗迹，带动了他们创造的热情吧。
因为我那时的幸福是掩饰不住的，每天的快乐好像到处都是，所以很多孩子都想像我一样，这个小女孩就是其中之一。
从上个星期他采取了一个新的方式，把自己的感动及时转化成文字，然后发给我，用手机聊天的形式，提高交流的随意性。
我在两个班对他进行了表扬，希望更多的学生向他看齐，随时随地拿起笔来，写自己有意思的故事，这是这个学生给我的启示。
第三个孩子同样是一个女生，一个更加喜欢文字，并且能够制造文字惊喜的，显然要高过同龄人的作文高手，我几乎有一种培养出来一个作家的激越了。
所以我让他坚持，在每周都要有自己的创造，这是我最喜欢的三个学生之一，有很好的写作天赋，只不过写作是不能靠天赋的。
写作更多是后天努力，在长期的观察和思考以后，所达到的水到渠成的自然而然，就像上边那两个孩子，他们的作文目前来看肯定有很多问题。
用我的同事讲，让他们坚持写，对老师来说是一种煎熬，但是我还是想给有梦想的孩子多一些机会，这应该就是教育上的知其不可而为之吧。
所以我就鼓励后边这一个学生，可以用他的精彩绝伦的文章，来冲淡和调和，是我能够见到不同孩子的创造。
注意上边这些孩子只是一些代表，还有很多孩子也已经开始努力了，他们同样在写自己的作文，这些都是自发性创作，给我送来的额外作业。
