今天，语文课与英语课，都举行了虽简单却仪式感满满的颁奖盛典。
语文学科，奖励的是暑假坚持打卡、认真完成作业的孩子，初三这一年，我们尤其需要这样的“犟龟”精神；英语学科，奖励的是上学期末英语成绩优秀与进步显著的孩子，每一个努力的孩子，都值得被看见。颁奖现场，掌声雷动，我相信获奖的孩子内心必然成就感满满，暂时没能获奖的孩子也能受到召唤。
必须为这样的颁奖现场鼓掌！
昨天，特地用心写好了每一份奖状，还跑去找校长申请，盖上了学校的公章。因为每个学期末，学校要对每个孩子进行综合素质的评价，盖了学校公章的奖状能作为加分凭证。
曾去过对学校公章管理特别严格的学校授课，开具一张授课证明需重重审批。当然，制度森严必然有其考量，但是，像我们的校长一般，大手一挥，爽快地表示“只要是为了学生，你随便盖”，又何尝不是另一种充满温度的管理模式呢？试想想，作为学科教师，自掏腰包买奖状，耗费时间评奖、书写奖状，目的就是为了激发孩子们的学习积极性。再加上校长的支持，盖上一个如假包换的公章，对孩子而言，既有精神鼓励，又有实际效益，一举两得，何乐而不为呢？
必须为这样的校长鼓掌！
上午第五节课前两分钟，我去班里交代点事情。转身的那一刻，物理老师一进班，孩子们的掌声就响了起来。下课之后，我与物理老师开玩笑，“你太有魅力啦！第一次见这些孩子，就让他们对你一见钟情。我都教他们这么久，也没听他们为我鼓过一次掌啊！”物理老师连连摆手：“是你教导有方，孩子们的掌声是对新老师最高敬意的欢迎。你是不是特地交代他们啦？”
我交代了吗？我完全没有交代。但我这几天一直在跟孩子们强调，要心怀感恩。不管是如今不再继续执教的老师，还是这学期新换的老师，能够遇见，就是一种缘分，而且我也相信，任何一个老师在与孩子们相处的时光里都是尽心尽力，恨不得穷尽毕生所学，只为让孩子们有所进步。试问，世界上除了你的父母，还有人如此掏心挖肺地对你吗？更何况，这个人与你毫无血缘关系，更没有利益牵连。
未来，这样的掌声可以再多一点。因为，老师们在身心俱疲之际，也需要被重新点燃！
掌声响起来，为自己鼓掌，不断地激发内在的动力；为他人鼓掌，去发现别人身上的美好。假以时日，你会发现世界变得越来越可爱
