2019年8月26号，我踏入了我的学校，芒旦小学。新学期开学作为一名新老师我的内心是忐忑的，无数个画面在脑海里浮现，第一次和孩子们见面还怎么办。26号早上我醒得很早，有激动和不安的心情。三个月已经过去，第一天和孩子们见面的场景还历历在目。我到教室看到了我的孩子们，以后开了我人生的“第一次家长会”，座位上坐着二十几个家长，我记得当时我说话的时候浑身起了鸡皮疙瘩。其实我自己不紧张。但是不知道为什么我会有这样的生理反应。
接下来我和孩子们的故事开始了，经过一个星期的相处与观察，我对办班里的二十个孩子有了基本的了解，平时课余时间我会和孩子们聊天。我注意到班里里有一个孩子在上课期间注意力不集中，课后作业不按时完成，学习成绩也不理想。了解到了学困生的情况后，比较留意该学生在平时学习和课余时间的表现。开始学生不认真学习和不按时完成作业我会进行批评教育，适得其反该学生依然没有任何的改进。两个月后我改变了方法，我开始鼓励这位学生，上课期间经常进行提问，并表扬和鼓励他，让他知道自己其实自己也没有那么差，自己也可以做得很不错。慢慢地该生学习也变得积极起来。我以为他会更努力地学习，但是我错了。直到上周一，早上来到学习他不进教室的大门，在学校的小树林里流眼泪。我走到他身边摸了摸他的头，蹲下问他怎么了了。他不说话，但是不管我怎么说，他都不回答我的问题也不理会我，我内心比较恼火，但是我还是忍住我心中的怒火，没有发火，后面给他妈妈打电话，让他和妈妈回家先安静一早上。后面我听到了他的同桌告诉我，有人给他起了绰号，所以就害怕来到学习，不想进到学校，后面孩学生来到学习后我把他叫到宿舍询问他，他终于开口了。说:“有人给他起绰号，害怕来到学习”。后面经过我的了解确实有此事。我教育了那几个起绰号的学生。经过此事后我才恍然大悟，对于小学生这个群体的教育我还有很多需要学习。不断学习。当学生有情绪的时候不要试图和他讲道理和问他问题，因为你什么都问不到，反而让自己有很大的挫败感。希望自己在今后的教学中不断学习，不断积累经验。能过关注到学生的变化及思想动态，让他们在学校少受到欺凌。能高高兴兴到学校，开开心心回到家！
