课文分析
《你一定会听到的》（下简称《你》）是七年级第一单元走近自然系列的第二篇讲授文章，编者把《山中访友》、《溪水》、《囚绿记》和本文放在一起在寒假过后的春季来教授用意特别深。访春、看景、读情再加上思考对于初中生来说是一件非常浪漫且非常有益的事情。
实际情况
现在的都市孩子视野和心胸都比较狭窄，从平时的随想和留言看来，关注点都在家长、作业、小伙伴或游戏上。自然，对于他们的世界来说是无时无处不存在的相对陌生人，他们对自然的知觉是麻木的。开学第一堂语文课，给学生们布置了分享寒假中旅游、观影、观书或者春节团聚中的点滴，结果到了课堂上，没有一个人出来分享。后面作业写上来的要么是只言片语应付要么就是辛苦码字下的毫无生机。
好在，我自己做了充分的准备，拿出寒假跟女儿游学的PPT跟学生们分享，以期唤醒一些他们对于自然的知觉，甚或点燃他们对于自然的情感。
在后面的两节课课文的讲授中，同学们的反应比我想象的要积极一些，在问题化学习中自己、小组提问，分析加汇报进行的倒还顺畅。但是设计到关于景物的感知方面，他们仍旧放不开，没办法领会作者感知景，与景相融的那份深情。
《你》文设想和实践
师：今天问什么要让大家到操场席地而坐来上这篇课文？
生：感受自然，听周围的声音
师：学习这件事不是只发生在教室里，在生活的各处方方面面都可以学习，现代学校出现在一百多年前，在这之前的很多学习包括孔子教学也是如我们此刻这样，席地而坐随性而谈，在谈论间习得知识。尤其在这样的阳春三月，阳光普照，春意盎然，如果不走进自然，对我们生命本身就是一种辜负。
1、齐读课文，圈化最打动你的词语、句子、段落。或者你也可以对整篇文章来谈谈你的认识。
什么是让我们感触最深的呢？“”就是，哦，我就有这种感觉。“”哦，这样啊，我怎么没有想到。”这样的内容。
生回答
2、感知声音：
给大家两分钟的时间闭上眼睛听听你周围的声音，说出他们是什么声音，如果可以的话用语言描述你听到的声音。把双手轻放在膝盖上，当你听到一种声音的时候就把一个手指头往里收一收。记忆和统计下自己在相同时间里到底能听到多少种声音。
3、记录并分享声音：
睁开眼睛，不出声，马上拿起笔，把你刚才听到的声音记录在文章的结尾。
请听到声音最多的学生分享自己听到的声音，如果她说道的声音是你没有听到的，就用笔记录下来，如果是你听到的可以想想怎么描述这个声音。这个同学说完了其他同学补充。
师听到的声音：
足球 ，扫地，铁环，擤鼻涕，按笔，低语，鸟叫，轰隆隆，体育老师大声说话（9种 ）
生听到的声音：
救护车，风声，狗叫，晾衣杆，抓头皮，衣服摩擦，篮球击框，足球碰到墙上
4、感受文中描述的吃东西的声音。
“轻轻松松嚼几片脆脆的饼干，几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。”
把在家里提前准备好的花生、饼干、巴旦木分享给学生，每个人拿到一种食物，放在手心里。老师一声令下，统一闭上眼睛吃自己拿到的东西。不说话，l两分钟时间享受食物，感知它在嘴里发出的声音。
5、分享自己的吃东西的感受
饼干脆脆崩崩，牙齿触碰，吞口水……
饼干好甜啊……
我从来没有这么认真的吃过东西……
我想，我从此会爱上吃花生了……
师结语：
看到你们享受的神情，我心欢喜，我们拥有的东西太多了，如果能如此这般真心的去感受的话，拥有会成为幸福。除了这些物质的拥有，还有很多免费的东西他们存在在我们的生命里，他们是更无价的存在，比如阳光，比如空气，比如自然。
生在阳春，不可辜负！今天的作业，从此刻起，感受发生在你身边的声音，记录并描述下来。十种多不多？（不多）
教后感
在听声音环节，我听得其实还算认真的，没有想到学生听到了更多的声音，且同样是关于球，我只记录下“足球”学生却分类记录下不同的球类在不同的情况下发生的声音。 对我来说是种打开。从学生说爱上吃花生和对作业的反应来看，他们享受了课程，打开了自己的耳朵和心灵。这是对一堂课最高的评价。
接下来还有第二课时，是分析作者是如何记录声音的，感受作者写文章的深意。我想在第一节课的基础上会有很精彩的迸发和呈现。
