统编教材五年级上册第五单元是说明文，也是本册书的阅读策略单元——习作单元。既然是习作单元，那就索性让学习目的（习作）更具指向性吧。 于是，我打破常规单元的课文教学顺序，这样来设计本单元的第一篇课文《太阳》。
我把这节课的教学重点放在了写作指导上。上课伊始，我带领大家解读单元导读页，通过页脚的两条语文要素来告诉学生本单元是习作单元，在本单元，我们将来学习说明文的写法。然后以主页上叶圣陶先生的话“说明文以“说明白了”为成功” 来引入这一单元的教学。让学生明确目标，也就是学了本单元的一组课文后，我们得学会如何写好说明文。接下来我没有直接进入课文《太阳》的学习，而是抛出话题“我们怎样才能把文章说明白呢?我想这个单元最后的作文训练场会告诉大家方法的。” 来引领大家进入本单元最后一页——习作教学页，先来学习作文训练场，目的是让学生明确本单元的学习任务，能在接下来的四篇文章的学习中，紧扣节点儿，来学习说明文的写法，也就是，作文训练场是主要教点儿，四篇文章是作为习作例文的性质辅助作文教学的。
在作文训练场，主要让学生先做好两件事：第一是从文本提供给我们的写作素材中选择一个，作为本单元自己习作的题目（例如：菊花）；第二是认真读读此页的第四段文字，明了文字传递给我们的信息：写说明文要注意的几点，①写清楚事物的主要特点。②试着用上恰当的说明方法。③可以分段介绍事物的不同方面。
在做好这两件事的基础上，进入16课《太阳》的学习。步骤如下：
一、扫清生字、词语障碍，熟读课文。
二、温故（说明方法），为新文教学做辅助
判断下列句子所使用的说明方法。（以所学过的课文《什么比猎豹的速度更快》里的句子，来复习曾学过的比较常用的几种说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子等）
①里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（打比方）
② 游隼还是没有飞机飞行的速度快。（作比较）
③猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。（列数字）
④如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。（举例子）
三、梳理文章条理，整体感知课文内容，为学生建构习作框架。
1.出示自学提示：①默读课文，想想每一个自然段分别写了什么。列出课文的提纲来。②在每个自然段中，作者都运用了哪些说明方法来加以说明，用线画出来，在旁边做上批注。
2.学生按照自学提示学习课文。独自完成自学任务。
3.小组内交流自学情况，共同探讨，处理好分歧。
4.全班推选出优秀代表展示成果：
生述师板书
第1自然段：（太阳）远 。 列数字、打比方等
第2自然段：（太阳）大。 列数字、作 比较等
第3自然段：（太阳）热。 列数 字、打比方、举例子等
第4自然段：太阳和我们的关系非常密切。举例子
第5自然段：太阳与云、雨、雪的关系。
第6自然段：太阳与风的关系。
第7自然段：太阳与人类的健康关系。
第8自然段：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
5. 依据板书，梳理作者写作框架。 从板书不难看出，文章分两部分来写，第一部分（1——3自然段），写了太阳的特点：远、大、热。并且是运用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，从三方面把太阳的特点说具体的。第二部分（4——8自然段），写了太阳和人类的关系，并且也是用了一些说明方法从多方面表现出了太阳与人类的关系密切，比如从太阳与动物、植物的生存关系；地球上气候的变化；太阳光可防治疾病等方面。
四、 回归作文训练场，把《太阳》的写作框架与作文训练场的对写说明文提出的三点要求对号入座。
①写清楚事物的主要特点。
太阳的远、大、热
②试着用上恰当的说明方法。
文章用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法来把太阳介绍的通俗具体。
③可以分段介绍事物的不同方面。
太阳特点：用了3个自然段，分别从远、大、热三方面写。
太阳与人类的关系：用了5个自然段，分别从太阳与动物、植物的生存关系；地球上气候的变化；太阳光可防治疾病等方面来写的。
五、初显身手，练习写作
以课初自己所选的作文题目，仿照《太阳》一课的写法来创作。
提示：先列出提纲，拟出初稿，接下来在后三篇文章的学习中再细化。
