学生、老师都渴望有一个长长的假期，除过寒暑假，“十一长假”可谓最好的时间。这个时候，敬业的老师们总是想方设法或多或少地布置些作业，让学生在玩的同时不要忘记自己的“主业”。这个时候，学生也是很矛盾的，虽然假期可以自由七天，但各科作业又让他们自由的同时，总会自由的不“愉快”。
今天，迎来2018“十一长假”后的第一个工作日。经过12位组长认真地检查，结果令人咂舌，还不乏我在巡视的时候，极个别学生偷偷摸摸地在补作业。最终31人作业有不同程度的问题，占班级总数的50%。其中有4人作业成篇的未做，占班级总人数6.45%。就是到下午5：20放学为止，还有2人作业没有补起。
分析其中原因，主要存在学生自觉性不够和家长监管缺失两方面的原因。
一、学生自觉性不够
这31位学生，除过9位平时作业很少出问题，或者偶尔出问题外，剩下的22位，经常作业不能按时完成。七天的狂耍，让他们彻底地忘记了学习，忘记了还有作业要完成，等到最后一天，要想补，就很困难，这就造成了不是这里没有完成就是那里没有完成，尤其是作业成篇有问题4位学生，干脆不做，反正要受批评。
分析这31位学生，主要有这样几种类型：
粗心失误型。这样的学生，学习成绩不差，习惯也不错。因为假期的放纵，在不作业的时候，由于粗心，遗漏了个别题，自己之前当然全然不知，等到组长检查出问题，才恍然大悟。
习惯不好型。在询问原因的时候，个别学生说因为自己放假那天，回家心切，有的作业没有带回家，导致无法完成。虽然我在怀疑此种理由的真与假，甚至我会用“着急什么，作业都不带”等言辞表达批评之意。但也不排除真实情况存在。
故意找理由型。对这样的学生，基本上都是为自己没有完成作业找一个说辞，减少老师的批评或降低惩罚而已。
二、家长监管的缺失
出现学生作业没有按时完成，通知给家长，家长一般会有如下的理由：
推脱型。以自己忙，没有时间。或以自己无法判断对错为由，为自己推脱责任。
忽悠型。这样的家长，当你把情况反馈给他们的时候，表面上客客气气，好像很配合学校，又是赔礼，又是道歉，结果以后情况依然如故。
配合型。这样的家长，往往孩子学习也优秀，也许是偶尔的失误，导致学生作业出问题。当你反馈给他们的时候，以后他们会督促学生，不再拖拉作业。
初二，是学生两级分化的关键期，但目前个别的学生的表现和学习状态，很令人堪忧。今天我一直在思考这个问题，到时是谁让孩子们在假期里忘记了作业。
做一个负责任的家长，才能对得起你的孩子。
做一个负责任的家长，才能对得起他的未来。
