1.“通过文本细读,想象画面,并在此基础上感受诗人的豁达开朗,顺其自然,并尝试将体悟到的画意及诗人之心通过朗读表现出来。”古诗目标的确定由学生原有古诗基础密切联系。
2.诗歌活学活用。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”“留得残荷听雨声”有了进一步认识。
1.“通过文本细读,想象画面,并在此基础上感受诗人的豁达开朗,顺其自然,并尝试将体悟到的画意及诗人之心通过朗读表现出来。”古诗目标的确定由学生原有古诗基础密切联系。
2.诗歌活学活用。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”“留得残荷听雨声”有了进一步认识。