第六章 做享受职业尊严和欢乐的创造者
31.教师是创造者。教师的大众形象那么复杂多变，学生的幸福是教师牺牲自己的幸福换来的。教师的牺牲是要有限度的，教师的尊严和欢乐在于自身教育生涯中的创造。创造者，一要直面生命生长，创造丰富多样的唤醒孩子的灵魂、促其生长的教育方式，凝结成为独特的教育思想和教育经验。创造者，创造自我生命价值的人。教师把教育的过程变成丰富自我、滋润自我、提升自我的过程，从而实现自我生命价值。
32.教师是熬炼教育智慧的人。人的一生是修炼的一生。＂日修修于世＂是必然，朝向真善，磨砺自我，成就伟大人格，是熬炼过程。教师的＂熬炼＂指向的是教育智慧，发现儿童智慧，教师实践智慧。教育智慧来自于教师内心，从内心生长出来，爱心、童心、耐心、细心融通，思维的深度、广度、高度整合，是一种自我审视、更新的习惯。教育智慧来自于学生，师生在活动中相互撞击而产生的创造性火花。教育智慧来自于每天的实践，实践是弹动生命琴弦的灵巧勤劳的手。
